수학세안 6학년 방정식

소개글

지도안 입니다.

목차

Ⅰ. 단원의 개관
1. 교재관
2. 지도관
3. 학생관
4. 단원의 계열

Ⅱ. 단원의 목표

Ⅲ. 학생의 실태
1. 실태 파악 개요
2. 실태 분석
3. 지도 대책

Ⅳ. 단원의 지도 계획

Ⅴ. 단원의 평가 계획

Ⅵ. 지도상의 유의점

Ⅶ. 본시 교수․학습의 실제

본문내용

1. 교재관
수학에서 문자의 사용은 수학적인 문장을 간결하게 표현하고 의사소통을 원활히 할 수 있게 해 준다. 또, 문자에 상징성을 부여하여 의미 있는 내용 표현을 가능하게 해 준다. 따라서 수학에서 문자를 사용하는 식의 취급은 수학의 기초로 대단히 중요하다.
방정식이라는 단원을 통하여 학생들은 산술에서 대수로의 이행을 경험하게 된다. ‘문자 기호’가 도입되기 시작하면서 학생들은 산술과 대수의 차이점을 분명히 인식해야 한다. 특히 방정식은 대수학의 기초로서 수학을 공부하는 데 중요한 기초이다. 초등학교에서 공부하는 방정식은 일차방정식의 가장 간단한 형태로 이차방정식, 삼차방정식 등을 공부하는 데 기초가 된다. 또한 이 영역의 학습을 통하여 일상생활에서 일어나는 현상을 일반화하고 수식화 하여 형식화의 능력을 기를 수 있도록 하여야 한다.

<중략>

Ⅵ. 지도상의 유의점

1. 수학에서 문자는 크게 미지수, 상수, 변수로 구분되는데 미지수는 아직 알고 있지 못한 값, 상수는 방정식 등에서 항상 일정한 값을 갖는 양, 변수는 어떤 집합에 속하는 원소가 변하는 값을 의미하며 경우에 따라서는 미지수도 변수로 생각할 수 있다.
2. 일반적으로 x, y, x 등은 미지수를 나타내는 데 사용하며 a, b, c 등은 상수를 나타내는 데 사용하지만 이 단원에서는 학생들이 미지수를 사용하는 데 익숙해지기 위해 미지수를 표현하는 기호로 x만을 사용한다.
3. 식을 만들 때 모르는 수를 나타내는 방법에 대해 학생들끼리 이야기를 나누도록 하는데 아직 미지수를 약속하지 않았으므로 미지수란 용어를 사용하기 보다는 ‘모르는 수’ 혹은 ‘알지 못하는 수’라고 표현하여 미지수의 개념을 직관적으로 이해할 수 있도록 한다.

참고 자료

없음