(교생과제4)유리식 학습지도안

소개글

유리식 파트 학습 지도안으로 교생실습 때 작성

목차

Ⅰ. 교재 및 단원명
1.교재
2.단원명

Ⅱ.계획
1. 단원의 개관
2. 단원의 구성
(1) 단원의 구성
(2) 학습의 계열
3. 단원의 지도목표
4. 단원의 지도계획
5. 단원의 지도상의 유의점
6. 평가시의 유의사항

Ⅲ. 학습의 실제
1. 단원
2. 학습준비
3. 학습목표
4 .지도상의 유의점
5. 본시 학습지도안

본문내용

5. 단원의 지도상의 유의점

① 다항식에서는 실수를 계수로 가지는 다항식을 다룬다.
② 다항식의 나눗셈에서 나머지는 반드시 나누는 수보다는 차수가 낮다는 것을 이해하게 한다.
③ 나머지정리와 인수정리는 x에 관한 다항식의 나눗셈의 몫과 나머지를 이용하여 지도한 다음 일반적인 경우를 지도하는 것이 바람직하다.
④ 곱셈의 역의 과정을 밟아서 인수분해의 공식을 유도할 수 있게 한다.
⑤ 인수분해를 하는 방법은 다양하다는 것을 인식하도록 한다.
⑥ 삼차의 다항식의 인수분해에는 인수정리 또는 조립제법을 활용하게 한다.
⑦ 다항식의 최대공약수, 최소공배수를 구할 때에는 다항식에 대한 인수분해가
선행되어야 한다.
⑧ 유리식의 연산과 유리식에서 사용하는 용어는 유리식과 관련을 지어서 지도한다.
⑨ 번분수식은 분수식의 나눗셈으로 계산할 수 있게 한다.
⑩ 이중근호를 간단히 할 경우에는 수의 부호에 유의해야 하며, 근호 안의 수는 0보다 작지 않다는 것에 유의하여야 한다.


6. 평가시의 유의사항

① 각 단원의 학습 내용에 관련되는 선수학습의 확인을 위한 진단 평가를 실시하고, 그 결과에 따른 조치가 이루어지도록 한다.
② 결과의 평가뿐만 아니라 계획과 과정의 평가까지도 고려하여, 문제 해결 과정을 포함하는 종합적 사고력과 기능 등도 평가하도록 한다.
③ 학습 성과의 평가 시 학습 내용을 고려하여 다양한 평가 방법을 활용하고, 평가의 결과를 학생에게 알려주어 다음 학습에 내적 동기를 유발시킬 수 있도록 하며, 교사는 수업에 대한 반성과 학생의 개개인의 능력을 고려한 지도방법의 개선에 그것을 활용하도록 한다.

참고 자료

없음