[교육과정및교육평가]창의적 체험활동 보고서

소개글

[교육과정및교육평가]창의적 체험활동 보고서

목차

I. 특별활동
1. 특별활동의 정의
2. 2007 개정 교육과정의 특별활동 내용

II. 재량활동
1. 재량활동의 정의
2. 2007 개정 교육과정의 재량활동 내용

III. 창의적 체험활동
1. 창의적 체험활동 정의
2. 창의적 체험활동 구성 영역
(1) 자율활동
(2) 봉사활동
(3) 동아리활동
(4) 진로활동

IV. 창의적 활동에 대한 논의(discus-sion)
1. 과거의 재량활동 및 특별활동의 한계점
2. 현재 운영 중인 창의적 체험활동의 문제점
3. 효과적 운영을 위한 개선방안

V. 창의적 체험활동의 사례
1. 국내 사례
(1) 비판적 사례 - 우성초등학교, 서울사대부설여자중학교
(2) 모범적 사례 - 장호중학교, 상일여자고등학교
2. 국외 사례
(1) 진로체험 - 홍콩 Tsuen Wan S.P.O.T의 대표 프로그램,『청소년 창업사업』
(2) 녹색체험 - 일본의 대안학교 체험활동 <키노쿠니학원>
(3) 미디어체험 - 캐나다의 전국미디어교육주간 체험활동

VI. 창의적 체험활동 프로그램 제안
1. 주제에 따른 프로그램 기획안
2. 프로그램 연계 방식의 기획안

VII. 결론

본문내용

I. 특별활동
- 특별활동은 교과와 상호 보완적 관련 속에서 학생의 심신을 조화롭게 발달시키기 위하여 실시하는 교과 이외의 교육활동이다(교육인적자원부, 2001).

1. 특별활동의 정의
(1) 개념
교과 학습만으로 인간의 전인적 성장을 도모하고 학습자의 다양한 욕구를 충족시키는 것에 관한 한계를 보완하기 위해 생겨난 것이‘교과 이외의 교육활동’이며, 이것이 체계적으로 발전되어 정착된 것이 특별활동이다(함수곤, 2006).

(2) 성격
첫째, 특별활동은 교육과정의 한 분야로서 교과 교육과는 상호 보완적인 관계에 있다.
둘째, 특별활동은 집단을 단위로 하여 이루어지는 활동이다.
셋째, 특별활동은 학생들의 자발적이고 자율적인 활동에 바탕을 둔다.

2. 2007 개정 교육과정의 특별활동 내용
2007 개정 특별활동 교육과정은 특별활동의 내용에 있어서도 제7차 특별활동 교육과정의 내용을 대부분 유지하였으며, 시대·사회적 적절성과 운영의 실효성을 고려하여 일부 내용을 수정·보완하였다.
또한 제7차 특별활동 교육과정에서 설정한 5개 영역(자치 활동, 적응활동, 계발 활동, 봉사 활동, 행사 활동)을 그대로 유지하였으며, 특별활동의 내용을 학교급별로 구분하지 않고 제시하였다.

<중 략>

① 4-12세 자녀들의 인터넷 사용에 대한 접근
‘인터넷과 함께 성장하고 있는 우리 자녀들’(Growing with the Net)은 MNet의 인터넷 자각 워크숍 시리즈 중에서 가장 최신의 전문적 개발워크숍이다. ‘인터넷과 함께 성장하고 있는 우리 자녀들’은 사회심리학적인 발달 특성 관점에서 각 연령별로 ‘자녀들이 가장 흥미 있어 하는 인터넷 활동’사진을 제공한다. 워크숍에서는 이런 특징들이 어떻게 자녀들이 인터넷 내용과 그 상황에 대해 판단하고 받아들이는지에 대해 연구한다. 비판적 사고와 긍정적 인터넷 경험을 할 수 있도록 발달적으로 적합한 교육전략을 제공한다.

참고 자료

김대현,『교육과정의 이해』(학지사, 2011)
홍후조 저,『알기쉬운 교육과정』 (학지사, 2011)
이명숙 원장 외 13인,『외국의 창의적 체험활동』(한국청소년정책연구원, 2010)
김승보 외,『창의적 체험활동 실천 사례집』(교육과학기술부, 한국직업능력개발원, 2011)
김숙정 외,『손에 잡히는 창의적 체험활동 (중학교 보급판)』 (교육과학기술부, 2011)
한국 청소년 정책연구원 사이트 http://future.nypi.re.kr/
에듀팟 자료 http://www.edupot.go.kr/