교육공학의 정의 영역 유아교육현장의 적용

소개글

교육공학에 관한 리포트

목차

1. 교육공학의 정의

2. 교육공학의 영역(AECT, 1994) - 상호 보완적

본문내용

1) AECT(Association for Educational Communication and Technology)의 1963년 정의
- 시청각 커뮤니케이션과 시청각 통신에 관하여 최초의 공식적 정의
- 교수공학의 실용적인 정의 제공
- 결과 지향적에서 과정 지향적으로 전환
2) 교수공학 위원회의 1970년 정의
- 구체적인 목표, 연구에 기초, 효과적인 교수
3) Silber의 1970년도 정의
- 체계적인 방법으로 교수 체제 요소를 개발하고 관리하는 것
4) AECT(미국 교육공학회)의 1972년 정의
교육공학은 포괄적인 학습 자료를 체계적으로 확인, 개발, 조직, 활용하고 이 과정들을 관리
함으로써, 인간 학습을 촉진시키는데 관계된 분야이다.
5) AECT의 1977년 정의
교육공학은 인간 학습에 관련된 모든 분야의 문제들을 해결하기 위하여 문제를 분석하고
해결책을 고안, 적용, 평가, 관리하는 인간, 절차, 이념, 장치 및 조직을 포함한 복합적이고
통합된 과정이다.
- 실천가로서의 역할 강조
- 교수공학과 교육공학의 구분 사라짐

참고 자료

김영수 외 공역(1996). 교수공학. 서울: 교육과학사.
최동근 외(2000). 교육방법의 공학적 접근. 서울: 교육과학사.
이화여자대학교 교육공학과(1998). 교육방법 및 교육공학. 서울: 교육과학사.
박성익 저(2011), 교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사
백영균 외 공저(2010), 교육방법 및 교육공학, 학시자
강영삼 외 공저(2007), 새로운 교직과정을 위한 교육학개론, 교육과학사