[소비자교육의 내용] 소비자교육의 시대적 변화와 분류

소개글

[소비자교육의 내용] 소비자교육의 시대적 변화와 분류

목차

Ⅰ. 소비자교육의 시대적 변화

1. 1960년대 까지
2. 1970년대
3. 1980년대
4. 1990년대 이후

Ⅱ. 소비자교육 내용 분류

1. 산업사회에서의 소비자교육 내용
1) Armstrong과 Uhl의 분류
2) Bannister와 Monsma(1980)의 분류
3) Hermann(1982)의 분류
4) 박재선(1985)의 분류
2. 정보사회에서의 소비자교육 내용
1) 배윤정(1999)의 분류
소비자교육의 내용

본문내용

I. 소비자교육의 시대적 변화

소비자교육이라 함은 소비자로서의 역할 수행을 효율적으로 할 수 있도록 하며, 특히 현재의 불합리한 시장구조에 적절하게 대처할 수 있는 소비자능력을 형성하고 결국에는 소비자의 삶의 질을 향상시키고자 함이다. 또한 소비자교육을 통한 소비자능력의 향상은 기업에게는 더욱 품질이 우수한 상품을 생산하게 하는 촉진제가 되며, 정부에게는 소비자를 위한 정책구비 및 홍보 강화의 촉진제로서 그 역할을 할 수 있으므로 생활 속에서 실질적인 교육이 필요하다. 또한 소비자교육을 받은 소비자는 보다 정확한 구매결정을 할 수 있으며, 소비자교육이 체계적으로 이루어진다면 그 실용효과는 매우 크다.
따라서 소비자교육은 시대적 변화에 맞춰 적절한 내용과 교육방법을 통해 이루어져야 실효를 거둘 수 있을 것이다.
최근 소비시장 환경의 변화에 따라 과거와는 전혀 다른 유형의 소비자문제가 발생되고 있다. 이에 대한 대처방법으로 소비자교육요구가 높아지고 있기 때문에 소비자교육에 대한 필요성이 소비자들에게 크게 대두되고 있다.
소비자교육의 방향은 소비환경이나 사회 환경의 변화에 따라 시대적으로 변화되어 가고 있다.

1) 1960년대까지

비교적 소박한 소비의 시대인 이 시기에는 개인과 가계에 초점을 두고 금전의 가치에 대한 중요성을 부각시키는 정도였다. 따라서 기본적 욕구의 체계, 경제적 효용, 시장경제의 원리와 메커니즘을 이해하는 정도였다.

참고 자료

없음