3학년 2학기 사회과 1 고장생활의 중심지 (4) 고장의 중심지 답사(14/15차시) 세안 지도안

소개글

도움이 되길 바랍니다.

목차

1. 단원의 개관
2. 단원의 목표
3. 단원의 지도계획
4. 소단원 제재의 목표 및 주안점
5. 본 차시 수업을 위한 학생실태분석 및 지도대책 ( N=32명)
6. 본 단원평가의 방향
7. 본 차시 평가 계획
8.본 차시 수업을 위한 교수?학습자료 투입계획
9. 모둠조직 및 다양한 표현방식

본문내용

1. 단원의 개관
이 단원은 고장사람들이 생활하는 데 필요한 것을 구하거나 이용하기 위해 많이 찾는 곳이 있으며, 이곳이 고장의 중심지가 된다는 것을 이해하고, 생활하는 데 필요한 것을 우리 고장에서 모두 구하거나 이용하기 어렵기 때문에 우리 고장과 다른 고장이 교류를 통하여 서로 도움을 주고받고 있음을 깨닫게 하는 데 지도의 주안점을 두고 있다.

우리 3학년 1반 아동은 학기 초 교과 선호도 조사에 의하면 사회를 어렵게 생각하였다. 이유는 교과서에 나오는 용어가 어렵고 따분하다고 생각하기 때문이었다.
본 단원에서는 단원의 제재를 학습자들의 지적 특성에 맞는 학습내용으로 재구성하여 제시하고 우리 고장 이에 알맞은 교수방법과 교수전략을 수립하여 적용하여 학습의 효과를 높이고자 한다.
특히 이 단원의 네 번째 제재인 <고장의 중심지 답사>를 공부하기 위해서 학습자들이 우리 고장의 중심지를 직접 답사하거나 우리 고장의 중심지를 가 본 경험을 살려 살아있는 학습을 하도록 하고자 한다. 더불어 우리 고장 파주를 사랑하는 마음을 가지고 고장의 발전을 위해 노력하는 태도를 갖도록 하고자 한다.



2. 단원의 목표

지식
?
이해
? 우리가 생활하는 데 많은 것이 필요함을 이해한다.
? 고장사람들이 많이 모이는 중심지는 경제, 교통, 교육, 행정, 서비스, 문화, 여가 등의 필요와 관련되어 있음을 이해한다.
? 우리 고장과 다른 고장이 교류는 까닭을 이해한다.
? 우리 고장 중심지의 특징을 이해한다.

참고 자료

1.고장생활의 중심지 (4) 고장의 중심지 답사(14/15차시)
1. 우리고장의 중심지 답사 결과를 다양한 방법으로 발표할 수 있는가?
2. 우리고장 중심지의 특징을 두 곳 이상 알 수 있는가?
3. 우리고장 중심지를 자랑하고 발전시키려는 마음이 있는가?
1. 교육과학기술부(2010), 초등학교 교사용지도서 사회3-2, 두산동아
2. 경기도파주교육청(2010), 2010 우리 고장 파주 교사용지도서, 두산동아
3. 윤기옥, 정문성, 최영환, 강문봉, 노석구(2002), 수업모형의 이론과 실제, 학문출판(주)
4. 변영계. 김경현(2005), 수업장학과 수업분석, 학지사
5. 경기도파주교육청(2008), 나만의 수업 디자인하기