프뢰벨의 교육사상과 프로그램의 특징

소개글

프뢰벨의 교육사상과 프로그램의 특징

목차

Ⅰ.서론
▶프뢰벨(Friedrich Fr bel, 1782∼1852)

Ⅱ.본론
1) 생애와 저서

*프뢰벨 프로그램*

(1) 프뢰벨 프로그램의 배경

(2) 프뢰벨 프로그램의 교구 재료

(3) 프뢰벨 프로그램의 목표 및 원리

(4) 프뢰벨 프로그램의 내용 및 활동

(5) 한국사회에서의 적용 및 문제점

본문내용

*프뢰벨 프로그램*

(1) 프뢰벨 프로그램의 배경
- 프뢰벨의 영유아관은 영유아를 독립적이고 자주적인 존재로 보는 진보적인 것
- 영유아도 자연의 아름다움을 통해 아름다움의 요구 충족될 수 있다고 생각함
- 생활은 자연이 가르치고 있는 법칙을 활용하는 장이라 하여 생활 중요성 강조
- 영유아는 자연을 통해서 신의 섭리와 우주의 원리를 깨달을 수 있으므로, 교구는 자연물 로써 자연을 형상화해서 만들어져야 함

(2) 프뢰벨 프로그램의 교구 재료
- 프뢰벨은수학이 자연의 법칙에 다가갈 수 있는 원리를 제공해준다고 생각하여
수학의 기초를 바탕으로 은물이라는 교구를 만듦
- 공, 입방체, 막대기 등 다양한 기하물은 자연과 우주의 천체를 상징
- 영유아는 은물을 이용하여 구분하고 분류하는 활동을 할 수 있음

(3) 프뢰벨 프로그램의 목표 및 원리
- 영유아의 타고난 본성을 중시해야 한다.
- 영유아는 발전 가능성을 가지고 있다.
- 영유아는 발달단계를 거치면서 나선형으로 성장한다.
- 영유아는 발달하기 위해서 발달과업으로 요구되는 것을 이루려고 노력해야 한다.
- 부모, 성인은 영유아의 발달을 지원하는 인적 환경 역할을 해야 한다.
- 신이 만든 자연과 우주의 법칙에 가까이 다가가기 위하여 영유아는 수학을 통해서 그 법 칙과 논리를 배워야 한다.

(4) 프뢰벨 프로그램의 내용 및 활동
①은물-1
- 10가지 교구를 중심으로 구성된 인지활동 프로그램인 은물과 11부터 20까지의
수작업에 해당하는 손으로 하는 활동으로 구성됨
- 은물의 첫번째 단계는 단순한 구 형체를 통해 크기,형태, 색깔, 움직임을 관찰
- 두번째 단계는 입체도형인 구, 원기둥을 이용해 면,모서리,꼭지점을 비교
- 세번째 단계는 입방체를 이용해 분할과 조합을 익힘
- 네번째, 다섯번째, 여섯번째 단계는 다르게 분할된 입방체를 이용해 구성과 건축, 비례에 대한 경험을 함

참고 자료

없음