[영유아 교수학습의 상호작용 유형을 제시하고 예를들어 설명하시오]

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목차

[영유아 교수학습의 상호작용 유형을 제시하고 예를 들어 설명하시오]

1. 영유아 - 교사 상호작용
(1) 영유아 - 교사 상호작용의 특징
(2) 영유아 - 교사 상호작용의 방법
(3) 영유아 - 교사 상호작용의 유형

2. 영유아 - 영유아 상호작용
(1) 영유아 - 영유아 상호작용의 특징 및 방법
(2) 영유아 - 영유아의 상호작용에 관한 효과

3. 참고문헌

본문내용

1. 영유아 - 교사 상호작용
(1) 영유아 - 교사 상호작용의 특징
인간은 태어나서 성장하는 동안 환경과의 끊임없는 상호작용을 통해 인지를 발달시키고 문화를 학습한다. 사회적 맥락에서 인간은 사회적 유기체로서 서로 다른 환경 속에서 상호작용하고 자신이 사용하는 물리적 ·심리적 도구를 통하여 고등 정신 기능을 발달시키는 것이다. Vygosky는 학습자의 인지발달에 있어서 교사나 유능한 또래와의 상호작용을 중요시하였다. 교사나 유능한 또래가
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(3) 영유아 - 교사 상호작용의 유형
교사의 상호작용 유형에 대한 연구는 학자마다 다르게 구분하고 있다. Bredekamp와 Rosegrant(1992)는 교사의 상호작용 유형을 교사의 지시 정도에 따라 비지시적 유형에서 지시적 유형에 이르기까지 8가지로 제시하였다. 즉, 인정하기, 모델 보이기, 조성하기, 지지하기, 비계 설정하기, 함께 구성하기, 시범보이기, 지시하기이며 구체적으로 살펴보면 다음과 같다
∎ 인정하기(acknowledge)란 교사가 영유아의 활동에 주의를 기울이고 긍정적인 말이나 행동으로 영유아가 인정받고 있다는 느낌을 갖도록
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참고 자료

전남련(2011), <영유아 교수학습방법>, 신정
권민균 외(2006), <아동발달>, 창지사
김광자(2000), <교수학습방법의 이해>, 집문당