유의어를 통한 효율적 어휘 암기 방법에 관한 연구

소개글

외국인에게 한국어를 가르치는 수업인 인접과학 이라는 과목에서 사용된 레포트이다.
논문형식이며, 많은 참고자료를 이용하여 작성한 과제이다.

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목차

1. 서론

2. 유의어의 정의와 중요성
2.1. 기초 어휘의 확장이 미치는 영향
2.2. 유의어의 정의

3. 현재 유의어의 교육 방안
3.1. 의미에 따른 변별 기준으로 분류
3.2. 빈도순으로 분류한 초급, 중급, 고급용 유의어
3.3. 어휘 지도의 실정

4. 예문이 아닌 스토리로 제시하라
4.1. 기억에 각인될 수 있도록 이야기예문 제시
4.2. “뛰다”와 “달리다”의 유의어 교육

4. 결론
<참고문헌>

본문내용

1.1. 서론

언어 교육에서 기본어휘를 선정하는 것은 매우 중요한 일이다. 왜냐하면 기본어휘를 바탕으로 교육의 체계를 만들 수 있기 때문이다. 지금까지 한국어 교육에서 쓰이는 기본 어휘들에 관한 연구는 그 어휘들을 설정하는 과정에서 엄청난 노력을 들였다. 어떤 단어를 기본단어로 지정할 것인가에 대한 연구가 계속되었고, 그것들을 논의하는 데에만 굉장히 많은 시간이 흘렀다. 아직까지 명확한 답은 나오지 않았지만, 객관적이고 문화적인 여러 방법들이 합쳐서 교재마다 약간씩 다른 기본 어휘들이 설정되었다.
이처럼 언어 교육에 있어 어휘가 차지하는 중요성이 매우 크다. 이는 제2언어로서의 언어교육이 발달하면서 ‘의사소통’이 강조되었기 때문이다. 의사소통에 기본이 되는 어휘들이 설정 된 후에는 그것을 분류하는 작업을 거치게 된다. ‘합성어, 단일어, 파생어’의 범주나, ‘동일어, 유의어, 반의어’의 범주로 나누기도 한다. 그리고 관용어나 연어 관계에 있는 어휘들은 빈도별로 제시한다. 본고는 연구 범위를 “유의어“에 한정한다.
유의어의 암기는 기초 어휘를 이용해 기본적인 초급 실력을 쌓는 것을 넘어 고급단계로 가는 데에 필수적이다. 초급 단계에서 한 단어의 기본적 의미를 이해했다면, 중급과 고급 단계에서는 그것들의 나머지 의미들을 알아야 한다. 예를 들면 ‘뛰다’의 뜻을 기초 단계에서 ‘있던 자리로부터 몸을 높이 솟구쳐 오르다.‘로 이해했다면, 고급 단계에서는 “맥박이나 심장 따위가 벌떡벌떡 움직이다.‘, ’값이나 가치 따위가 갑자기 오르다.‘의 의미가 있다는 것을 알아야 한다. 여기서 ”달리다“의 의미를 초급 때 알고 있었다고 가정하자. 이 단어의 의미는 ”뛰다“의 첫 번째 의미와 굉장히 유사하다. 하지만 ”뛰다“의 두세번째 의미는 지니고 있지 않다. 기본 어휘들의 여러 의미들을 가장 쉽게 아는 것은 이처럼 유의어를 통한 습득일 것이다. 두 단어의 기초 의미를 안 상태에서 상황의 쓰임에 따라 차이점들을 파악한다. 이후 각 단어들의 두세번째 의미들도 파악하도록 한다.
이처럼 본고에서는 유의어를 통해 어떻게 어휘들의 의미를 파악해나가고, 그것을 어떻게 효율적으로 암기해야 하는지 이야기할 것이다.

참고 자료

김옥녀(1993), 동사 유의어의 의미 분석, 경북대학교 대학원 석사학위논문
박재남(2002), 외국어로서 한국어의 유의어 교육 방안 연구, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문.
조현용(1999), <한국어 교육용 기본어휘 선정에 관한 연구>, 慶熙大學校 大學院
<<高凰論集>>, pp.47-66.
최은경(2007), 초등 국어 교과서의 유의어 의미 분석 : 1~6학년 전 영역 교과서 중심으로, 부산대학교 교육대학원 석사학위논문.