진위형 문항 5문항 제작, 문항 제작 원리 설명

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[교육평가의 이해]
-진위형 문항 5문항 제작, 문항 제작 원리 설명-
(1)
<수정 전>
10 리는 4 m이다. (X)
<수정 후>
10 리는 4 km이다. (O)
1 km는 4 리이다. (X)
☞ 질문, 즉 진술문에 중요한 내용을 포함한다.
<수정 전> 문항들은 사소한 내용(단위) 때문에 답을 알고 있음에도 불구하고 부주의한 학생들이 오답하는 결과를 초래하기도 한다. 물론 측정하고자 하는 내용이 도량형의 관계성에 덧붙여 단위의 환산 능력을 복합적으로 측정하는 것이라면 타당하다고 볼 수도 있다. 하지만, 교육적 측면에서 inch와 cm, 리와 km 간의 관계를 이해하는 것을 중요 목표로 하고 있다면, 다른 단위와의 환산 관계를 측정할 필요는 없다. 만일 다른 단위와의 환산 관계를 동시에 측정하고자 한다면 mm나 m에 밑줄을 그어 학생들의 주의를 환기시켜야 할 것이다.
(2)
<수정 전>
인구는 기하급수적으로 증가하고 식량은 산술급수적으로 증가한다.
<수정 후>
말사스의 이론에 의하면 인구는 기하급수적으로 증가하고 식량은 산술급수적으로 증가한다.
☞ 일반화되지 않은 주장이나 이론의 옳고 그름을 묻지 않는다.
<수정 전> 문항은 정답 시비 문제를 안고 있다. 해당 진술문이 지역 혹은 국가에 따라 참 혹은 거짓이 될 수 있기 때문이다. 세계 인구가 폭증했던 이전 시대에는 말사스의 이론이 전 세계적 현상을 대표할 가능성이 컸던 반면, 핵가족화 현상이 두드러졌던 최근 시점에는 그 이론이 일반화되기 더욱 어렵다. 따라서 해당 진술문에 정답 판단에 필요한 출처를 포함시켜야 한다.
(3)

참고 자료

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