가족생활교육의 발달과 역사

소개글

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목차

* 가족생활교육의 발달과 역사

Ⅰ. 북미의 가족생활교육의 발달

Ⅱ. 가족향상의 역사

Ⅲ. 우리 나라의 가족생활교육의 역사

* 참고문헌

본문내용

* 가족생활교육의 발달과 역사

1)북미의 가족생활교육의 발달

가족생활교육의 발상지인 미국은 이미 1900년을 전후하여 가족생활교육의 필요
성을 인정할 만큼 그 역사가 오래되었다. 1895년 가정학이 미국의 16개 주에서 대
학의 정규과목으로 인정된 이래로 1896년 유타 주의 브리검 영(Brigham Young:
지금의 브리검 영 대학교 전신) 학원은 가족생활과 관련된 광범위하고 다양한 주제를 학생뿐만 아니라 일반 시민들에게까지 연속강좌로 제공하였다. 당시의 교육주제는 미국의 가정과 가정문화, 실내 인테리어, 채정관리, 동료애, 아동의 특성, 부모의
영향, 아동기 조기 교육의 장점 아동의 권리, 아동의 건강, 아동을 위한 종교적 이
념, 국가의 희망으로서의 아동, 아동과 놀이 등 다양한 내용이 교육되었다(Poulson, 1975).
그 이후 가족생활교육은 많은 학자들에 의해 다양하게 정의되면서 교육내용이
확대되었다. 가족생활교육이 본격적으로 보급되기 시작한 1960년대 초에는 현재
및 미래의 가족구성원으로서 능력을 최대화할 수 있도록 학생들의 성격발달을
돕는 교사에 의해 행해지는 모든 학교경험을 가족생활교육의 내용으로 확대하였다
(Avery, 1962: Avery & Lee, 1964). 즉. 가족생활교육은 자신의 가족에서의 독특한 역할에 부여되는 문제들을 건설적으로 해결할 수 있도록 개인의 능력을 키우는 것에 초점을 맞추었다.

참고 자료

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정현숙, 유계숙(2001). 가족관계. 서울: 신정
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