장애아동의 통합교육에 대해서

소개글

장애아동의 통합교육에 대해 작성했습니다.

목차

1.장애아동 통합교육의 의미
(1)정상화
(2)주류화
(3)최소 제한 환경

2.장애아동 통합교육의 중요성과 효과

3.장애아동 통합교육의 발전방향
(1)통합교육 프로그램의 질적 향상을 위한 노력
(2)통합교육을 주도해 나가야 하는 교사의 자질 향상 및 상호 협력
(3)관련 전문가들의 “공동 주인의식”형성
(4)교육기관에서 성인 사회로 연결되는 통합

본문내용

1.장애아동 통합교육의 의미
-통합교육은 다양한 교육적 필요와 능력을 가진 유아들이 함께 교육받는 것으로 장애아와 비장애아가 사회적 활동이나 교수활동에서 의미있게 상호작용 하는 것이다.
2.장애아동 통합교육의 중요성과 효과
•법적인 측면
-비장애아와의 통합교육이 장애아를 위한 여러 가지 교육환경 중 가장 최선의 선택으로 여겨져야 한다는 전문가들의 믿음 때문에 최소 제한 환경은 통합교육을 뒷받침하는 법적 개념으로 받아들여지고 있다.
-특수교육진흥법에만 명시되어 있던 통합교육을 일반 초ㆍ중등교육법까지 명시하여 장애아를 일반 유치원에서부터 고등학교에 이르기까지 비장애아와 함께 교육받을 수 있도록 하고 있다.
3.장애아동 통합교육의 발전방향
(1)통합교육 프로그램의 질적 향상을 위한 노력
-통합교육의 효과를 가져오기 위해서는 교육과정과 교수방법에 대한 신중한 배려가 필요하다.
-통합교육의 진정한 발전을 위해서는 기존 통합교육 프로그램의 질적인 면에 대한 평가가 있어야 하며 평가를 기초로 시행착오적 측면을 개선하고 새로운 방법론적 모형을 개발한다.

참고 자료

없음