교육은 예술이다.A+ (자유학교-슈타이너)

소개글

후기 산업사회의 특질로서 흔히 지적되는, 주체성과 선택성 및 다양성을 익히 미래사회에 성숙된 자아실현의 인간상을 중심으로 한 문화적 민주주의 성취라 이야기한다. 이에 대응하기 위하여 교육의 질의 근본적인 개혁이 필요 되는 때이다. 이미 선진국에서는 70-80년대 그러한 교육개혁을 이룩하였고 그 핵심은 열린교육 내지 자유교육이라고 할 수 있다. 그것은 기본적으로 다양하게 트인 공간, 융통성 있는 교육과정, 탄력성 있는 학습 진단, 자유롭고 평등하게 개방된 인간관계를 통하여 가능하다. 그것은 바로 탐구력, 사고력, 창의력을 갖춘 인간상을 교육하는 것이다.
자유교육 또는 열린 교육은 19세기 중반부터 영국을 중심으로 발생하여 지금은 세계적 추세가 되고 있으나 사실상 한국의 전통적인 교육방법은 교과과정 중심교육과 입시위주의 교육, 암기와 강압적 교육방법 이었다는 것을 부정할 수 없다. 교육에 대한 고정관념, 즉 학교는 교과서 학습이고 입시경쟁만이 유일한 방법이며, 모든 아동에 대한 동일 내용의 교육은 민주적이고 모든 교사는 학생에 우월하며 유능한 교사는 선의의 체벌 등을 통하여 순종하는 아이를 만드는 것이 과연 바람직한가에 대한 문제제기와 함께 자유학교 교육의 필요성을 제시하고자 한다.
자유교육, 곧 자기결정을 할 줄 아는 자유로운 인간과 모든 아동에 대한 능력별 교육이 민주적이며 교사와 학생은 동등하고 유능한 교사는 아동의 자율성 신장을 도와주는 것이 우리의 대안이다. 공포와 억압이 아니라 자유와 평등 속에서 공동 생활을 통하여 스스로 인간관계를 배우는 것이 참교육이라 생각한다. 교육을 ‘실험’한다는 말은 있을 수 없겠으나 실험정신에 입각한 과감한 사고발상의 전환을 위하여 이미 선진국 등에서 모색된 자유학교를 알아보는 것 또한 우리 교육의 문제점을 해결하는데 작은 도움이 될 수 있을 것이다.

목차

서론 - 연구의 필요성 및 문제제기

본론

Ⅰ. 자유학교
1. 자유학교의 정의
2. 자유학교의 이념과 특성
Ⅱ 자유학교의 사례 - 영국의 슈타이너 학교
1. 슈타이너의 「교육예술」사상
2. 슈타이너 교육의 방법론
3. 영국 루돌프 슈타이너 학교
Ⅲ 교육과 예술
1. 교육예술과 예술의 공통점
2. 교육예술과 교육연극

결론 - 교육이 나아가야 할 방향 모색


*참고문헌

본문내용

서론

현재 우리나라에 새로운 형태의 학교로 대안학교가 많이 등장하고 있다. 특히 많은 학교의 형태 중에 대안학교에 관심을 가지게 된 이유는 지난학기 일반중학교 교생실습 경험과 졸업영화제작에서 다큐멘터리 제작을 대안학교 형태인 산마을 고등학교와 한빛고등학교를 대상으로 촬영하며 느꼈던 점을 토대로 대안학교의 필요성과 현재의 교육 변화의 필요성에 대해서 연구해보게 되었다. 우리나라 대안학교 보다는 그 근본이 되는 영국의 대안학교 슈타이너 학교를 중심으로 대안학교에 대해서 살펴보고자 한다. 또한, 예술과 교육의 조화를 중시하는 학교의 특성을 참고하여 교육과 예술의 공통점을 살펴보고 현재 교육의 형태로 존재하는 교육연극과의 차이점도 알아보아 예술이 교육에 어떠한 영향을 끼칠 수 있으며 그 효과는 어떠한지에 대해서도 알아보아 우리나라 미래교육이 나아가야할 방향을 함께 모색하고자 한다.
(이하, 대안학교가 아닌 자유학교라는 용어로 바꾸어 쓰고자 한다. 대안이라는 뜻의 개념보다는 자유라는 개념이 더 적절하다고 생각되기 때문이다.)

1. 연구의 필요성 및 문제제기

후기 산업사회의 특질로서 흔히 지적되는, 주체성과 선택성 및 다양성을 익히 미래사회에 성숙된 자아실현의 인간상을 중심으로 한 문화적 민주주의 성취라 이야기한다. 이에 대응하기 위하여 교육의 질의 근본적인 개혁이 필요 되는 때이다. 이미 선진국에서는 70-80년대 그러한 교육개혁을 이룩하였고 그 핵심은 열린교육 내지 자유교육이라고 할 수 있다. 그것은 기본적으로 다양하게 트인 공간, 융통성 있는 교육과정, 탄력성 있는 학습 진단, 자유롭고 평등하게 개방된 인간관계를 통하여 가능하다. 그것은 바로 탐구력, 사고력, 창의력을 갖춘 인간상을 교육하는 것이다.
자유교육 또는 열린 교육은 19세기 중반부터 영국을 중심으로 발생하여 지금은 세계적 추세가 되고 있으나 사실상 한국의 전통적인 교육방법은 교과과정 중심교육과 입시위주의 교육, 암기와 강압적 교육방법 이었다는 것을 부정할 수 없다. 교육에 대한 고정관념, 즉 학교는 교과서 학습이고 입시경쟁만이 유일한 방법이며, 모든 아동에 대한 동일 내용의 교육은 민주적이고 모든 교사는 학생에 우월하며 유능한 교사는 선의의 체벌 등을 통하여 순종하는 아이를 만드는 것이 과연 바람직한가에 대한 문제제기와 함께 자유학교 교육의 필요성을 제시하고자 한다.

참고 자료

-국회도서관 대안으로서의 자유교육학교 1995년
-홀리스틱 교육관점에서의 슈타이너 ‘교육예술’
-EBS 지식채널 http://www.ebs.co.kr/index.jsp
-발도로프의 교육 개론
-교육연극의 이해와 역사
-네이버 백과사전