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서양 현대 교육

*원*
최초 등록일
2007.04.29
최종 저작일
2004.11
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수업 발표 자료입니다..

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 시대적 특징
Ⅲ. 20세기 초 교육개혁운동
Ⅳ. 2차 세계대전 후의 교육
Ⅴ. 교육사상가
1. 듀 이
2. 슈타이너
3. 몬테소리
4. 닐
5. 볼르노
Ⅵ. 현대교육의 전망
Ⅶ. 결론
■ 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

서양의 현대 교육은 현재의 교육과 맞닿아 있다. 서양 현대 교육의 역사를 이해하고 교육 사상가의 사상 등이 어떻게 변천 발달되고 있는가를 연구함으로써 현대 교육의 문제점을 파악하고 대안적이고 올바른 교육관 형성을 할 수 있을 것이다. 즉, 20세기의 시대적 특징을 알고, 그에 따라 어떤 교육의 흐름이 있었는가를 이해하면 21세기 교육의 방향을 점검하고 준비할 수 있는 것이다. 여기서는 서양 현대의 교육에 대해서 알아보고, 현대 교육을 전망할 수 있는 계기를 마련하고자 한다.


Ⅱ. 시대적 특징

1.시대적 특징
가. 국민 국가에서 이어진 국가주의 교육에 의해 공교육 제도화를 강화
나. 19세기 산업혁명과 시민혁명을 기반으로 민주화가 이루어져 교육개혁운동 전개
다. 2차 세계대전으로 냉전 체제가 되어 공산주의 교육과 민주주의 교육으로 갈라짐
라. 많은 국가들이 교육을 국가적인 정책설정으로 시도하고 있다.
마. 소련이 해체되고 동유럽 공산주의 체제가 붕괴되고 독일이 통일을 이루었다.
바. 지역 간의 분쟁, 부족과 민족의 대립, 미국-이라크 전쟁, 환경문제 등에 직면해 있음.


Ⅲ. 20세기 초 교육개혁운동

1. 20세기 초 교육개혁운동(신교육운동)
가. 전통적인 학교교육에 대한 비판에서 출발
나. 아동으로부터의 교육이라는 새로운 교육모델 제시
다. 독일의 교육개혁운동과 미국의 진보주의 교육운동으로 구분
2. 독일의 교육개혁운동
가. 전원 기숙학교 운동
①영국의 레디가 1889년에 설립한 애버츠 호움 학교로부터 시작
②도시가 아닌 전원에서, 지식전달이 아닌 인격형성을 교육 목표로 하였다.

참고 자료

『교육학적 사유를 여는 교육의 철학과 역사』, 정영근 외 (문음사, 1999)
『교육철학 및 교육사』, 임채식 외 (양서원, 2002)
『교육사․교육철학』, 김영자외 (교육과학사, 1998)
『교육사철학』, 임창재 (양서원, 1995)
『서머힐』, A.S.니일 著, 박창현 옮김 (거암, 1983)
『대안학교 (어제-오늘-내일)』, 김명신 (문음사, 2002)

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