유아교육평가 - 영역별 평가도구 및 방법

소개글

전공유아

목차

Ⅰ. 들어가기
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 언어영역 측정 도구 및 방법
Ⅳ. 나 가 기

본문내용

Ⅰ. 들어가기
유아교육에 있어 교육평가는 교사들의 성공적인 수업운영에 유용한 정보를 제공하며, 유아들의 학습과 발달을 지원하고, 특수 서비스나 개입이 필요한 유아를 확인하기 위한 목적으로 실시하며 개인이나 집단을 위한 계획의 수립, 부모와의 상담 시에 유용한 정보를 제공하기 위한 것이다. 따라서 평가는 모든 유아의 발달영역을 상호 연관시켜야 함은 물론 다양한 정보원을 이용해야 한다.
유아교육에서의 평가는 유아의 발달이 균형적으로 이루어지는지, 교육과정을 수행하는 방법 및 수준이 유아에게 적절한지, 그 효율성을 알아보기 위하여 반드시 필요한 교육의 과정이다. 김영희 외. 『유아교육과정』(2003), 동문사, P. 280
유치원 교육활동 지도자료1-총론에 따르면 유치원 교육과정의 평가의 기본 원리는 유아 발달의 모든 영역을 비형식적일상적규칙적정기적 관찰을 통해서 관찰하여 유아들의 발달과 학습을 지원하는 것이다. 또한 평가의 내용은 유치원 교육과정의 5개 생활영역의 수준별 목표와 내용을 준거로 하고 있으며 유아발달확인→ 유아 발달 특성 및 정도 파악→ 유아 발달 특성 및 정도 기술→ 평가 결과 활용→ 교육 과정의 편성 및 운영 계획의 절차를 거친다. 평가결과는 문장으로 기술하며 유아의 교육을 계획하거나 부모와의 면담자료로 사용, 교육과정 운영 전반 점검기회로 삼기도 한다.
유아교육에서의 평가는 무엇보다도 국가수준의 교육과정을 바탕으로 이루어지므로 유치원 교육과정의 내용과 관련하여 유아의 발달을 측정하는 것이 무엇보다 필요할 것이다. 또한 앞으로 유아교육 현장에서 유아들을 교육하게 될 예비유아교사로서 유아의 다양한 발달을 평가하는 방법에 대해서 잘 알아 둘 필요가 있을 것이다. 따라서 여기에서는 유치원 교육과정의 영역별 측정 도구 및 방법을 소개하려고 한다. 유치원 교육과정의 5개 생활영역을 모두 제시하기에는 어려움이 있으므로 태어나면서부터 유아와 가장 밀접한 관계를 가진 언어생활영역과 관련된 평가 도구 및 측정방법에 대해 알아보도록 하겠다. 여기에서는 먼

참고 자료

없음