대중매체_읽고_쓰고_생각하기 개요 정리

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목차

1. 여는 말
2. 이 책은 무엇이 다른가?
3. 생각 열기, 말길 트기
4. 첫째 마당
5. 둘째 마당
6. 셋째 마당
7. 넷째 마당
8. 다섯 째 마당
9. 추천의 글

본문내용

중딩, 고딩들을 위한 대중매체 읽고 쓰고 생각하기(송재희, 김슬옹)
1. 여는 말: ‘일상에 널려 있는 텍스트’ 읽기
새로운 차원에서 사유하는 능력을 길러놓아야 한다. 이것을 위해서는 ‘일상에 널려 있는 텍스트’를 읽어내는 훈련을 일찌감치 시작해야 한다.
2. 이 책은 무엇이 다른가?: 고기를 ‘왜’ 낚아야 하는지 생각해봤니?
이 책이 기존의 책들과 다른 점은 다음과 같다.
(1) ‘열린 교육’의 핵심인 매체 활용을 적극적으로 살렸다.
(2) 읽기와 쓰기를 상호 전제로 하여, 서로 디딤돌 역할을 하도록 하였다.
(3) 특정 고전이나 명작 위주의 읽기 자료를 탈피하여 학생들의 눈높이에 맞춘 친근한 작품들로 텍스트를 구성하였다.
(4) 문장 완성, 맞춤법, 서론, 본론, 결론이라는 틀에만 신경 쓰는 논술문 쓰기를 벗어나 다양한 글쓰기 양식을 통해 저절로 논술로 다가가는 방법을 택하였다.
(5) ‘세상 보기’에 많은 관심을 기울였다.
요즘 아이들이 책을 안 읽는다고 걱정하고 초조해하기 이전에, 책을 읽을 필요가 있는지부터 되물어보아야 한다. 아무 책이나 무조건 많이 읽기가 중요한 것이 아니라 어떻게 읽느냐, 왜 읽어야 하는가가 더 중요하다. 이유를 찾게 되면 학생들은 책 을 재밌게 읽게 되고, 우리를 둘러싼 모든 삶에 대해 진지한 물음을 던질 수 있다.
3. 생각 열기, 말길 트기
읽고 쓰기를 두려워하지 말아야 한다. 긍정적인 관점에서의 문제 설정과 부정적인 관점에서의 문제 설정. 그리고 제 3의 관점에서의 문제 설정을 통하여 문제의 근본을 이해한다.
‘반항한 남학생이 더 맞은 일’이라는 실제 사건을 통하여 학생의 의견과 선생님의 의견을 들어보고 민주 시민의 자질에 대해 생각해본다.
4. 첫째 마당: 청소년
1) 위험한 아이들
영화 ‘위험한 아이들’을 보고 불행한 결말과 행복한 결말에 대해 살펴본다. 이를 통해 헐리우드 영화의 전형을 이해할 수 있다. 생물학적인 죽음과 사회적인 죽음을 이해하고 그에 대한 아이들의 두려움을 인식한다.
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참고 자료

없음