학교장 리더십 분석

소개글

학교장의 리더십에 대하여 다양한 리더십 이론에 근거하여 사례 분석한 레포트입니다.
( 미셀리와 교장공모제 등에 관한 동영상을 보고 )

목차

(1) 권위적-민주적-방임적 측면에서 분석
(2)오하이오 주립대학 연구 결과 측면에서 분석
(3)Blake와 Mouton의 관리격자이론 측면에서 분석
(4) Fiedler의 상황적 지도성 모형
(5) Hersey와 Blanchard의 상황적 지도성 모형 측면에서 분석
(6) House의 경로-목표이론 측면에서 분석
(7) 변혁적 리더십 측면에서 분석

본문내용

<교육행정 및 교육경영>
학교장의 리더십 분석
먼저 리더십이란 무엇인가? 이에 대한 정의는 많은 학자들에 의하여 정의되고 있다.
또, 시대에 따라 특성론, 행동론, 상황론, 현대에 이르러 신지도성 이론에 이르기까지 많은 이론들이 존재하고 있지만, 현실적으로 어떤 지도자를 한 가지 유형 또는, 어떤 일반적인 유형으로 구분하는 것은 어려울 것이다. 또한 능력 있는 지도자는 한 가지 이론 또는 기법만을 사용하지는 않을 것으로 생각된다.
따라서 이번 보고서에서는 미셀리 교육감을 비롯하여 교장 공모제로 발탁된 교장들에 관한 영상을 바탕으로 여러 지도성 이론에 적용하여 분석해 볼 것이다.
(1) 권위적-민주적-방임적 측면에서 분석
석수중학교나 홍동중학교의 교장들을 보면 교사들이 자신의 의견을 낼 수 있는 허용적 분위기를 조성하고, 참여를 촉진시키고, 토론 및 의사결정을 활성화시켰다.
이런 모습은 민주적 지도성에 가까운 것으로 이 결과 생산성이 높아졌다.
아이오와 대학교의 리더십 연구결과에서도 조직의 생산성은 민주적 리더십 아래에서 가장 높았다.
(2)오하이오 주립대학 연구 결과 측면에서 분석
오하이오 주립대학 연구의 산물로 ‘지도자 행동 기술 설문지(LBDQ)’가 개발되었다.
이 결과로 지도자가 과업을 강조할 때는 과업지향적으로, 인간에게 관심을 많이 나타낼 때는 배려중심으로 표현하여 총 4가지로 지도자의 행동유형을 분류하였다.
그렇다면 우선 미셀리 교육감의 교육개혁을 살펴보자.
미셀리 교육감의 목표는 ‘모든 아이들은 훌륭한 학교에서 좋은 교육을 받아야 한다.’는 것이고, 이런 자신의 사명감에 따라서 교사노조, 학부모의 반대에도 불구하고 학업성취도가 낮은 학교를 폐교하고, 교장을 해고하는 등 많은 교육개혁을 하고 있다.
행동의 중점을 자신이 해야 할 과업에 두는 과업지향적 유형이라 볼 수 있다.

참고 자료

교육행정 및 교육경영