작문교육론 분석적 채점 방법

소개글

작문교육론 분석적 채점 방법

목차

1. “분석적 채점”이란?
2. 분석적 채점의 절차(2007 개정 교육과정 해설서를 중심으로)
3. 분석적 채점 방법의 장․단점
4. 총체적 채점과 분석적 채점의 비교
참고자료

본문내용

1. “분석적 채점”이란?
1.1. 개념
작문 연구가들은 더욱 타당하고 신뢰성 있는 평가를 위한 여러 가지 방법들을 제안하였는데, 이들을 크게 나누면 직접평가 방법과 간접평가 방법으로 구분할 수 있다. 직접평가는 학생들로 하여금 직접 글을 쓰게 한 후에 그 글을 평가자가 읽고 개별적으로 평가하는 방식이고, 간접평가는 학생들로 하여금 글을 쓰게 하는 대신에 작문 능력을 간접적으로 측정할 수 있는 선택형 또는 단답형의 평가 문항들에 답한 결과를 바탕으로 평가하는 방식이다. 직접평가 방법 중에서 널리 사용되는 방법으로 총체적 채점, 분석적 채점 등을 들 수 있다.
직접 평가 가운데 분석적 채점 방법은 평가하고자 하는 능력을 한꺼번에 총체적으로 평가하지 않고, 그 능력의 구성 요소에 따라 여러 가지 평가 범주 및 평가 요소로 분석하여 평가하는 방법을 가리킨다. 예컨대 쓰기 능력을 ‘내용’, ‘조직’, ‘표현’으로 범주를 나누고, 각 범주를 다시 여러 가지 하위 평가 요소로 구분하여 각각에 대해 따로따로 평가하는 방식이다. 하위 평가 요소들의 점수를 종합하여 전체적인 쓰기 능력의 정도를 파악한다.

1. 분석적 채점의 절차(2007 개정 교육과정 해설서를 중심으로)
(가) 평가자는 글의 양보다 질에 중점을 두되, 질을 결정하는 요목을 설정한다.
분석적 평가 방법을 적용할 때에는 작문의 양적 요소가 아니라 질적 요소와 관련된 사항을 요목화하여 평가 기준을 작성한다. 일반적으로 알려진, 다소 포괄적인 질적 요소는 내용, 구성, 표현이나, 더 세부적인 평가 요소를 설정하여 적용할 수 있다.
(나) 평가자는 그 요목을 평가 요소로 설정하고, 평가 요소별 일정한 점수 척도를 부여한다. 이때 상황이나 조건에 따라 가산점을 부여할 수 있다.

참고 자료

2007년 개정 교육과정 해설서. 교육인적 자원부, 2007.
김라연, 『총체적 쓰기 평가와 분석적 쓰기 평가의 상관관계 연구』, 이중언어학회 제 35호, 2007
박영목, 『작문 능력 평가 방법과 절차』, 한국어교육학회 99, 1999
주영미, 『학령에 따른 쓰기 능력 발달에 대한 연구 : 분석적 평가를 통한 양적 측면을 중심으로』, 한양대학교 학위 논문, 2001
문지연, 『쓰기의 총체적 평가와 분석적 평가 비교 연구 : 실태조사를 중심으로』, 한양대학교 학위 논문, 2000
김정숙, 『한국어 쓰기 능력 평가 방안-종합적 채점과 분석적 채점 결과를 중심으로-』, 이중언어학회 제 43호, 2010