여성영재개발

소개글

여성의 영재성 개발에 대한 리포트입니다

목차

1. 여아들의 교육 기회
2. 여성 영재의 발달과 성별 문제(gender issues)
1) 여성 영재 발달의 영향 요인
2) 영재교육 참여
3.영재학생 및 교원 현황
4.영재학생 선발 및 진학 현황
5. 과학영재학교 현황
6. 여성 영재의 발달과 위기
7 .여아의 교육을 위한 향후 과제
8. 정책제언
참고문헌

본문내용

1. 여아들의 교육 기회
1) 취학률과 진학률 2000년 현재 1억명 이상의 세계 어린이들이 초등교육을 받지 못하고 있고, 그 중 60%는 여아라는 현실에 비추어볼 때 한국의 여아들은 초.중등교육을 통한 보편적인 교육을 받을 기회를 이미누리고 있다고 할 수 있다. 2005년도 현재, 초, 중, 고등학교 취학률은 100%에 근접한 수준이며 남녀 차이 또한 거의 없다. 그러나 고등교육단계에서는 아직도 남녀 간 일정한 교육격차가 완전히 해소되지 못하여 대학 취학률은 여성 59.4%, 남성 64.9%로 남성의 취학률이 여전히 약 5.5% 포인트 정도 더 높다. 또 대학교와 대학원 진학률에서 남녀 격차는 점차 줄어들고 있으나 아직도 남학생이 여학생보다 높은 취학률을 보이는 체계적인 차이는 유지되고 있다(한국여성개발원,2005).

2. 여성 영재의 발달과 성별 문제(gender issues)
1) 여성 영재 발달의 영향 요인
영재의 심리적 특성에서의 성차와 성별에 따른 사회화 경험에 대해 문헌들이 제시하는 결과들을 요약하면 여성 영재의 발달에 영향을 미치는 내적․외적 장애물에 대한 시사점을 얻을 수 있다. 첫째, 여성 영재의 내적인 요인, 즉, 자신의 능력에 대한 의심과 평가 절하, 낮
은 자아개념, 완벽주의 등의 성향은 이들의 잠재력 발달을 방해하는 장애요인으로 작용할 수 있다. 객관적인 수행에서 남학생보다 앞서는 경우에도 여학생들은 자신의 수행을 저평가하고 의심한다.

참고 자료

정경아 . 최윤정 . 윤초희 . 이미순. 2006. 「영재교육 성별 실태 및 영재여학생 육성 방안」. 한국
여성개발원.