국가수준 학업성취도평가의 의의와 필요성, 국가수준 학업성취도평가의 목적, 국가수준 학업성취도평가의 변화와 흐름, 국가수준 학업성취도평가의 내용과 방법, 국가수준 학업성취도평가와 학교평가의 연계 분석

소개글

국가수준 학업성취도평가의 의의와 필요성, 국가수준 학업성취도평가의 목적, 국가수준 학업성취도평가의 변화와 흐름, 국가수준 학업성취도평가의 내용과 방법, 국가수준 학업성취도평가와 학교평가의 연계 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학업성취도의 개념

Ⅲ. 학업성취도의 변인

Ⅳ. 국가수준 학업성취도평가의 의의와 필요성

Ⅴ. 국가수준 학업성취도평가의 목적

Ⅵ. 국가수준 학업성취도평가의 변화와 흐름

Ⅶ. 국가수준 학업성취도평가의 내용과 방법
1. 일반 학생 대상의 전집 평가
2. 일반대상 학생의 표집 평가
3. 일반대상 학생의 정서․실기 교과에 대한 표집 평가
4. 우수 학생 대상 학생의 수월성 평가

Ⅷ. 국가수준 학업성취도평가와 학교평가의 연계

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅸ. 결론

국가수준의 학업성취도 평가는 국가인적자원개발기본계획과 연계되어 추진된다. 그리고 이것은 교육적, 정치적, 사회적 통제를 통해서 정당화된다. 그러므로 전집형 평가만의 문제가 아니라 국가수준에서 시행되는 것이라면 표집형 평가도 도마 위에 올려야 한다.
요컨대 교육부가 주장하는 ‘국민 기초능력 보장->기초학습 결손 교정정책->전집형 진단평가’라는 도식화는 앞에서도 지적한 바 신자유주의적 시장인간형의 생산/재생산과 동시에 통제사회적 생체정치 권력의 확보 전략이 아닌가 하는 혐의를 주고 있다. 지극히 은유적인 방식으로 말이다. 그러나 진정 국민의 기초능력 보장을 위한 것이라면(7차교육과정 이후 폐기하다시피하는) ‘홍익인간’적 능력의 보장에 초점을 맞추어야 한다.

참고 자료

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