ict 교육 개념 실태 원리 분석 안내 토론

소개글

ict 교육 개념 실태 원리 분석 안내 토론

목차

Ⅰ. ICT 활용 교육의 이론적 기초
1. ICT 활용 교육의 기원
2. ICT 활용 교육의 이론적 근거
3. ICT의 개념
4. ICT 교육의 구성 및 개념
5. ICT 활용교육의 목적
6. 각급학교의 ICT활용 교육 실태
7. 수업통제방식
8. ICT 활용 교육의 원리
9. ICT 활용 교육의 유형
10. ICT 활용 수업 환경
Ⅱ. ICT 활용 수업의 실제
1. ICT 활용 수업 설계
2. ICT 활용 수업의 전개시 유의 사항
3. 교수학습 과정안
Ⅲ. ICT 활용 학습 논문 연구

본문내용

Ⅰ. ICT 활용 교육의 이론적 기초

1. ICT 활용 교육의 기원
․1946년 펜실베니아대학교에서 발명된 전자계산기 에니악 이래로 발전을 거듭한 공학의 발달 과 그 활용과정에서 정보통신기술(Information & Communication Technology;ICT)의 기 원을 찾을 수 있다. 정보기술은 에니악의 발명으로 컴퓨터가 도입되기 시작한 이후 음성통신 을 중요한 사업영역으로 다루어 오던 고전적 통신기술과의 융합을 통하여 ICT라는 새로운 영 역을 창출하였다.
․ICT가 도입된 시기는 정보화 사회에 부응하는 교육공학 연구가 활발히 진행되기 시작한 교 육공학의 도약기인 1990년대 중반이다. 이는 경제, 문화, 예술 등 다방면에서 활용되는 과정에 서 교육분야에 도입된 것으로 이해할 수 있다.
․ICT라는 용어의 최초 사용은 영국의 QCA(국가자격증 제도를 평가하고 개선하는 정부기관) 에서 직업과 일상생활에서 ICT를 이용하여 적절하며 확실하고 유익하게 학습하기 위해 필요한 지식, 기술, 이해를 지원하기 위해 IT 대신 좀더 포괄적인 용어로 ICT 개념을 제안하게 되면 서부터이다. 이때 ICT란 학교 교육과정의 맥락에서 컴퓨터 기반의 하드웨어 및 소프트웨어와 관련된 도구의 범위와 기법을 의미했다. 그후 영국뿐 아니라 선진국을 중심으로 전 세계적으로 급속히 확산되고 있는 추세이다. 우리나라에서는 제 7차 교육과정 개정의 기본 방향에 맞추어 ICT교육의 중요성을 강조하기 시작하였다.

2. ICT 활용 교육의 이론적 근거
가. 사상적 배경: 코메니우스의 경험주의, 페스탈로찌의 직관중시 교육, 프뢰벨의 학생 창조활동, 몬테소리의 실행활동과 감각훈련 중심 교육과정, 듀이의 경험주의와 더불어 최근의 교육흐름 구성주의, 협력주의, 동기이론, 통합교육과정적 접근, 문제해결중심접근, 프로젝트 학습 접 근에 이론적 근거를 찾을 수 있다.
나. ICT 활용교육은 정보화시대의 교육환경을 대변하는 핵심단어인 ‘네트워크’와 ‘하이퍼미디어’로 설명이 가능하다.
1) 여러 컴퓨터가 상호 연결되어 사용되는 상황을 일컫는 네트워크=> 협력학습
2) 사용자가 원하는 것을 선택할 수 있는 기회를 제공하는 하이퍼미디어=>구성주의, 프로젝트 학습법
즉, ICT활용교육은 생활과 거리가 먼 분과적 지식을 다루는 것이 아니라 문제해결 중심의 통 합교과적 접근을 취한다는 결론을 낼 수 있다. 이는 교육과정을 ‘경험의 재구성’으로 설명한 듀 이의 이론에서 그 근거를 찾을 수 있다.

참고 자료

이성은, 오은순, 성기옥(2002). 새 교수법. 서울 : 교육과학사
홍명희, 김갑수, 전우천(1999). 인터넷 활용 수업의 이론과 실제. 서울 : 한빛미디어(주).
교육인적자원부(2000). 초등학교 정보통신 기술 활용 지도 자료.
교육인적자원부(2005). 초 ․ 중등학교 정보통신 기술 교육 운영지침.
이용섭(2004). 초등학교 과학 수업에서 ICT활용 수업자료의 효과, Korean Earth Science Society, 25(7), 595-603.
임정훈, 이진석(2003). 초등학교에서 ICT 활용수업이 학습 및 정보활용능력에 미치는 효과, The Journal of Elementary Education, 16(2), 415-441.
성은모, 최욱(2006). 인터넷 활용 문제중심 탐구학습이 학습자들의 탐구능력, 학업성취도 및 파지에 미치는 효과, The Journal of Educational Information and Media, 12(2), 129-159.
최정민(2006). ICT 활용 경제 수업이 학업성취도에 미치는 영향, 경제교육연구, 13(1), 159-179.
주영주, 김정현(2006). ICT활용수업에서 수업통제방식과 학습자의 초인지, 컴퓨터 활용능력이 학업성취도와 만족도에 미치는 영향, 초등교육연구, 19(2), 145-172.