장애인의 교육

소개글

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목차

장애인과 교육
Ⅱ. 본론
제2절 특수교육의 현황
1. 특수교육 대상과 교육기관
2. 교육의 기회와 통합교육
3. 외국의 통합교육 정책

제3절 여성장애인과 교육

Ⅲ. 결론
제4절 장애인 교육의 방향과 과제
1. 장애아동의 완전취학과 학습권 보장
2. 특수교육 대상학생의 통합교육 확대
3. 통합교육을 위한 지원체제의 강화
1) 특수교육 자원센터의 확충
2) 교원의 책무성 및 전문성 강화
3) 일반학교의 장애학생 편의시설 확충
4. 고등교육 및 평생교육 기회 확대

본문내용

사람이면 누구나 다 사회 환경에 적응하여 살아갈 수밖에 없으며, 교육은 환경적응에 필수적인 핵심과정이며, 교육을 통해서 효과적으로 달성될 수 있다. 교육은 인간이 그들의 환경에 적응함으로써 자신을 최상의 상태로 보전하게 하는 일련의 과정인 것이다. 환경 속에서 인간은 교육을 통해서 인간으로서의 정체성을 실현하고 유지할 수 있다. 그러므로 사회는 그들 구성원인 개인이 인간다움을 실현하고 유지해 갈 수 있도록 교육해야 할 절대적 책임이 있다고 하겠다. 또한 사회가 존재하는 한 교육은 개인에게 부여된 당연한 권리인 것이다.

우리나라 장애인 교육권은 헌법을 비롯한 각종 법률과 선언문에 명시되어 있다(헌법 제31조, 교육기본법 제2조•제3조•제4조, 한국장애인인권헌장 제1조•제5조). 장애인의 교육권을 보다 구체적으로 상세하게 규정하고 있는 것은 특수교육진흥법이다

이와 같은 법률상의 규정이나 헌장 등에 나타나 있는 기본권인 교육권이 모든 장애인에게 향유되지 못하고 있는 기저에는 사회적 인식이 주된 원인인 경우가 많으며, 교육영역에 있어 입학거부와 같은 차별적인 사례들도 빈번히 나타나고 있는 실정이다.

Ⅱ. 본론
제2절 특수교육의 현황
1. 특수교육 대상과 교육기관
특수교육진흥법에 의하면 특수교육이란 특수교육 대상자의 특성에 적합한 교육과정, 교육방법, 교육매체 등을 통하여 정규 교과교육, 치료교육 및 직업교육을 실시하는 것으로 정의한다. 특수교육은 특수학교를 통한 특수교육, 일반학교에서의 특수학급을 통한 특수교육, 일반학교에서의 일반학급을 통한 통합교육, 순회교육, 유아특수교육으로 크게 구분된다.

특수교육대상자를 위하여 특수교육기관을 설립•운영하고 있는데 특수교육기관은 특수교육대상자에게 특수교육을 제공하기 위하여 유치원, 초등학교, 중학교 또는 고등학교 과정을 교육하는 특수학교 및 특수학급을 말한다.

참고 자료

없음