5주차 2교시에 학습한 ‘장애인 통합교육’의 주요개념과 목적, 배경과 원리 등을 설명하고, 장애인 통합교육의 현황

소개글

과목명: 장애인복지론
주제: 5주차 2교시에 학습한 ‘장애인 통합교육’의 주요개념과 목적, 배경과 원리 등을 설명하고, 장애인 통합교육의 현황 및 한계를 분석한 후 통합교육의 필요성에 대해 자신의 의견(통합교육 찬성 또는 반대)을 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 장애인 통합교육
2. 장애인 통합교육의 필요성과 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

장애란 누구에게나 발생가능한 보편적 형태의 인간 특성이기 때문에 장애가 있다는 이유로 인하여 분리되거나 차별을 받는 것은 개인의 인권이나 교육권을 침해하는 것이라고 할 수 있다. 이러한 장애인들 또한 국민의 한 사람으로서 비장애인과 동등한 교육을 받을 수 있으며, 단순히 장애 학생이 일반 학교에 다니는 것만으로는 이들에 대한 교육권이 제대로 보장받고 있다 말하기는 어렵운 편이다. 그렇기 때문에 이러한 장애 학생들에 대한 교육권 보장에 대해 언급할 때는 항상 통합교육이 함께 논의되고 있다. 통합교육은 일선 학교에서 장애학생들이 특수학급 수업 뿐만 아니라 일반학급에서도 수업이 가능하도록 교육 권리를 보장하는 형태의 교육으로서 장애인에 대한 인식 전환을 바탕으로 하고 있는 교육이라고 할 수 있다. 이러한 장애 학생에 대한 통합교육은 장애인 인구가 늘어가고 있는 현실을 감안할 때 매우 필요한 것이며 이러한 통합교육에서 일반교사와 특수교사가 장애 학생의 지도와 관련하여 서로 협력적인 관계를 맺고 진정한 통합교육을 진행해 나갈 필요성이 있다.
이에 본 글에서는 현재 교육 현장에서 통합교육에 대하여 그 개념과 목적, 현황 및 한계점 등에 대해 설명해보고 이를 토대로 통합교육에 대한 나 자신의 의견을 근거를 들어 제시해보도록 하겠다.

참고 자료

국가법렵정보센터(2016). 장애인 등에 대한 특수교육법
나원희(2019). 특수교육 현황과 재정통계, KESS 교육통계서비스