6학년수학-4단원-원과원기둥-공개수업지도안

소개글

6학년 2학기 수학의 4단원 원과 원기둥 1차시 공개수업 지도안입니다.
세안으로 작성하였고 수업하시는데에 많은 도움이 되기를 바라겠습니다.

목차

들어가며
학습자 실태 및 분석
수업의 설계
본시수업을 위한 교재연구

본문내용

주제 선정의 배경 및 수업자의 의도
초등학교 학생들은 수학적인 내용을 연역적 방법이나 추상적인 방법으로 이해하기 어렵기 때문에, 학생들이 느낄 수 있는 현실에서 직관이나 구체적인 활동을 통하여 점진적으로 추상화 과정을 거치도록 도와주어야 한다.
트래프톤(Trafton, Paul R.)과 슐테(Shulte, Albert P.)가 초등학교 수학을 위한 새로운 방향에서 ‘수학은 모든 것에 의해서 배울 수 있다.’라고 제시했듯이 초등학교 수학에서 나오는 모든 내용은 학생들의 현실 상황에서 생각할 수 있다. 따라서 본 수업에서는 학습할 내용과 관계된 소재들을 학생의 주위환경 속에서 찾아 구체적 ․ 조작적 사고기인 학생들로 하여금 직접적으로 관찰하고 조작할 수 있도록 하였다.
이를 위해서 원통형 물건의 원주율을 찾아내는 활동에서 계산기를 활용할 수 있도록 하고, 다양한 물건의 원주율을 구해 보면서 원주율을 찾을 수 있도록 한다.

학습자 실태 및 분석
각 교과의 선호도
가장 좋아하는 과목을 묻는 질문에 대다수의 학생이 체육을 선택했지만, 잘하고 싶은 과목을 묻는 질문에는 다른 과목에 비해 많은 수의 학생들이 수학을 선택하였다. 이 설문을 통해서 수학을 많이 좋아하지는 않지만 잘하고 싶어 하는 아이들을 위해 수학에 대한 흥미를 찾아 주는 것이 가장 필요하다고 느꼈다. 여러 가지 방법이 있을 수 있으나 본 수업에서는 아이들이 관심을 가질 만한 문제 상황을 가지고 수업을 진행하여 배우고자 하는 의욕과 그 문제를 해결해 보고 싶다는 욕구를 느끼게 하여 수업활동에 흥미와 관심을 가지고 참여할 수 있게 지도하고자 한다.
또한 아이들이 컴퍼스와 원형 물체, 자, 계산기 등의 도구들을 직접 조작해 보는 활동을 통해서 교사 주도의 수업이 아닌 아이들의 참여가 바탕이 되는 수업을 전개할 것이다.

수학과 영역별 흥미도
조사결과 도형에 대한 흥미도가 가장 높았고, 그 다음이 규칙성과 함수, 수와 연산 영역 순서였다. 이는 구체적 조작기인 초등학생에게서 나타나는 일반적인 현상으로 수업시간에 직접 만져 보고 재어보는 조작적 활동이 주가 되는 도형영역에 대한 흥미도 타 영역에 비하여 높은 것으로 이해된다.

참고 자료

없음