놀이의 본질

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놀이의 본질

목차

제 1장 놀이의 본질
1.놀이의 특성
2. 놀이의 발달적 중요성과 교육적 의의

본문내용

제 1장 놀이의 본질
1.놀이의 특성
1) 놀이와 탐색
- 탐색 : 영유아가 익숙하지 않은 새로운 사물에 호기심을 보이면서 ‘이 사물의 속성은 무엇일까?’라는 의문을 풀기 위한 행동
- 놀이 : ‘이 물건을 가지고 무엇을 할 수 있을까?’라는 의문에 관련되는 행동
2) 놀이와 놀이가 아닌 행동으로서의 일
(1) 놀이와 놀이가 아닌 행동
① 내적 동기 : 행동 자체에서 만족을 얻는 것
② 현실의 유보 : 현실적인 자아의 상실로 잠시 환상적인 자아나 상상적인 자아를 수용하는 것
③ 내적 통제 : 사람들이 자신의 행동과 행동의 결과를 스스로 통제하고 있다고 자각하는 정도
(3) 놀이와 학습
① 자유놀이 :가정이나 놀이터에서 흔히 볼 수 있는 놀이
② 안내된 놀이 : 유아가 자유롭게 놀 수 있지만 교실 내에서 지켜야 할 규칙이 정해져 있는 경우
③ 지시된 놀이 : 교사가 보다 주도적인 역할을 하며, 대부분의 경우 교사의 지시에 따라 놀이
④ 놀이로 가장된 학습 : 교사 중심적이고 과제 중심적인 활동으로 특정 개념을 배우기 위한 암기활동 혹은 반복적인 연습활동 등
⑤ 학습 : 특정 목표를 달성하기 위해 이루어지는 활동으로 외적으로 동기화되어 있기에 유아가 무엇을 어떻게 할지 선택할 수 없다는 점에서 놀이와 다름

3) 놀이의 특성
(1) 긍정적 정서 : 놀이는 재미있고 즐거운 것이다.
(2) 내적 동기 : 놀이는 자발적인 것이다
(3) 비실제정 : 놀이는 상상적 측면이 강하다
(4) 과정지향성 : 놀이는 행동의 결과보다 과정이 더 중요시된다
(5) 자유로운 선택 :놀이는 놀이자가 자유롭게 선택할 수 있는 활동이어야 한다
(6) 외적으로 부과된 규칙으로부터의 자유 : 놀이는 외부에서 부과된 규칙의 구속을 받지 않는다

참고 자료

없음