2학년 1학기 수학 5. 길이재기 세안

소개글

개정 7차 초등 2학년 수학 5. 길이재기 세안 입니다.

목차

1. 단 원 : 5. 길이 재기
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 계통 및 관련
5. 학습 과제 분석
6. 학생 실태 및 수업 설계에의 반영
7. 지도 계획
8. 평가 계획
9. 지도의 실제

본문내용

1. 단 원 : 5. 길이 재기
2. 단원의 개관
가. 사회관
현재 수학과 교육의 목표인 수학적 사고력, 문제 해결력 신장을 위해서는 경험을 바탕으로 한 활동 중심의 학습이 필요하다. 특히 수학과의 측정 영역은 어느 영역보다 우리의 생활과 밀접한 관련이 있다. 우리가 살고 있는 삼차원 공간 안에서 사물의 길이와 거리 재기, 길이와 거리를 어림하는 일은 생활 속에서 자연스럽게 행해진다. 따라서 학생들이 이 단원에서는 실제적인 조작활동을 통해서 다양한 양감이 길러질 수 있도록 하며, 실제 생활 속의 문제 상황을 연관시켜 해결할 수 있는 경험을 할 수 있도록 하여야 한다.
나. 학생관
초등학교 2학년 학생들은 피아제의 인지발달이론에 의하면 구체적 조작기에 해당한다. 수학적인 내용을 연역적 방법이나 추상적인 방법으로 이해하기 어렵기 때문에 학생들이 느낄 수 있는 현실에서 직관이나 구체적인 활동을 통해 점진적으로 추상화 과정을 거치도록 도와주어야 한다. 따라서 이 시기 학생들의 인지 활동의 전개는 주로 구체적 조작 활동을 통하여 이루어진다는 점을 감안하여 새로운 개념이나 내용의 학습 지도 과정에 가능한 구체적 조작 활동을 해 보일 수 있거나 학생 스스로 체험해



◈ 다음 이야기를 읽고, 토끼 아저씨의 고민을 해결해 봅시다.
‘토끼 아저씨의 고민’
싹둑싹둑 쭈욱쭈욱, 토끼 재단사가 옷을 만들어요.
똑똑똑, 악어 아줌마와 생쥐 아줌마가 찾아왔어요.
악어 아줌마가 아기 악어의 옷을 지금 옷 보다 세 뼘 더 크게 만들어 달라고 해요.
생쥐 아줌마가 아기 생쥐의 옷을 지금 옷 보다 한 뼘 더 크게 만들어 달라고 해요.
싹둑싹둑 사아아악, 토끼 아저씨가 열심히 옷을 만들어요.
“아니, 옷이 너무 짧아요.” 아기 악어 옷이 너무 짧아요.
“으아앙, 내 옷은 너무 길어요.” 아기 생쥐 옷이 너무 길어요.
“어? 세 뼘, 한 뼘, 정확히 재서 만들었는데…….”
토끼 아저씨가 고민을 해요.
◎ 어떻게 하면 꼭 맞는 옷을 아기악어와 아기생쥐에게 만들어 줄 수 있을까요? 친구들과 함께 고민해서 해결해 봅시다.
1. 토끼와 생쥐, 악어의 손의

참고 자료

없음