5세 유아의 보존개념 형성에 관한 연구 -수와 양 보존개념을 중심으로- 비평

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교육연구법-관련 논문 비평
`5세 유아의 보존개념 형성에 관한 연구 -수와 양 보존개념을 중심으로-` 비평
나의 연구 주제 : 조기교육과 아동의 보존개념 형성과의 관계
연구의 제목을 `-에 관한 연구` 라고 쓰는 것 보다 부제를 포함하여 `5세 유아의 수와 양 보존개념 형성`이라고 할 수 있을 것이다.
만5세 유아들을 대상으로 수와 양에 관한 보존 개념의 형성정도를 알아보고 아울러 보존 개념의 형성에 미치는 요인들을 탐색하고자 한다는 문제가 명확하게 나타나 있다....

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본문내용

`5세 유아의 보존개념 형성에 관한 연구 -수와 양 보존개념을 중심으로-` 비평
나의 연구 주제 : 조기교육과 아동의 보존개념 형성과의 관계
연구의 제목을 `-에 관한 연구` 라고 쓰는 것 보다 부제를 포함하여 `5세 유아의 수와 양 보존개념 형성`이라고 할 수 있을 것이다.
만5세 유아들을 대상으로 수와 양에 관한 보존 개념의 형성정도를 알아보고 아울러 보존 개념의 형성에 미치는 요인들을 탐색하고자 한다는 문제가 명확하게 나타나 있다. 이것은 `5세 유아의 보존개념 형성에 관한 연구`라는 글의 주제를 반영하고 있다. Gelman이 전조작기 유아가 수 보존개념 형성에 있어서 능력이 결여되어 있다는 관점에서 능력을 가지고 있다는 관점으로의 전환이 필요하다고 역설하였고 이는 발달을 거듭하고 있는 유아의 수 개념을 보다 긍정적인 방향으로 설명하고 하는 의도이다. 이 연구는 이를 뒷받침할 수 있는 연구이고 따라서 이론적으로 중요성을 가진다. 또, 최근 우리 나라에서 불기 시작한 조기교육 열풍과 각종 학습지 보급을 통해 가정과 유아 교육기관에서 수학과 관련된 학습기회를 많이 제공받고 있다. 이러한 기회 제공이 유아들의 보존 개념에 직접적으로



유아의 성별에 따른 수 양 보존개념, 학습지 구독 유 무에 따른 양 보존개념, 어머니의 학력에 따른 수 양 보존개념은 차이가 없는 것으로 나타났다. 반면 유아의 연령에 따른 수 양 보존개념의 형성은 연령이 높을수록 높게 나타났고 학습지를 구독하는 유아의 수 개념이 더 높게 나타났으며 형제 수에 따른 유아의 수 양 보존개념은 형제수가 적을수록 높게 나타났다. 이와 같은 결과는 연구계획에 따라 이루어진 연구에서 나타난 자료에 기초하고 있다. 따라서 결과가 논리적이고 가까이에 있는 증거들로 한정되어 있다. 진술된 결론들이 표본의 한계만 극복하다면 일반화의 가능성이 있다. 연구과정에서나 해석의 단계에서 연구자의 의견은 배제되어 있고 편견도 인지되지 않으므로 비교적 객관적인 관점에서 조사한 것으로 보인다. 다만, 심화된 연구가 제시되었으면 하는 아쉬움이 있다.
연구의 계획부터 해석 결과까지 체계적이며 논리적인 과정을 보여주고 있고 그 결과가 흥미롭다. 표, 수치가 결과의 대부분을 담고 있어 매우 중요하고 글의 어조는 객관적인 자세를 유지하고 있다. 그러나 연구의 한계와 모순은

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