농업학습지도법(농업교육론)

소개글

농업학습지도법(농업교육론)에 대해서 정리해보았습니다.

목차

Ⅰ. 서론


Ⅱ. 농업학습지도법의 분류, 선정
① 지도상에 의한 분류
② 사용수단에 의한 분류
③ 교육대상자의 참여과정에 의한 분류


Ⅲ. 농업학습지도법의 형태에 따른 특성과 장단점
① 개인접촉 방법
② 집단접촉 방법
③ 대중접촉 방법


Ⅳ. 결론

본문내용

Ⅱ. 농업학습지도법의 분류, 선정

농업학습지도법은 다양하게 분류될 수 있는데, 대표적으로 이용되는 것은 지도대상에 의한 분류, 사용수단에 의한 분류 및 피교육자의 참여정도에 의한 분류 등이다.

먼저 지도상에 의한 분류는 농장 미 농가방문, 지도소 내방, 서신, 전화응답, 전신, 회람과 같은 개인접촉방법과 결과전시, 강의, 방법전시, 강습회, 연찬회, 강연회, 토론회, 죄담회, 간담회, 평가회, 견학 등의 집단접촉방법 그리고 팜플렛, 리플렛, 신문, 잡지, 방송, 영화, 전시회, 품평회, 포스터, 컴퓨터 게시판 등과 같은 대충접촉방법으로 나눌 수 있다.

다음으로는 사용수단에 의한 분류로써는
- 문자에 의한 지도 : 팜플렛, 리플렛, 신문, 잡지, 간행물, 서신 및 회람 등
- 언어에 의한 지도 : 회합, 농가방문, 지도소 내방, 전화, 라디오, 대화 등
- 시각교재에 의한 지도 : 결과전시 전시포, 품평회, 포스터, 그림, 벽보, 도표, 슬라이드 등
- 언어와 시각교재의 조합에 의한 지도 : 영화, 텔레비전, 전시평가회, 도표설명, 슬라이드설명, 심포지움 등
- 뉴미디어에 의한 지도 : 전자통신회의, 컴퓨터 게시판, CD롬, 오디오카세트, 비디오카세트
- 전통매체에 의한 지도 : 사랑방모임, 공동우물모임, 민속놀이, 빨래터임, 마을회관모임 으로 나눌 수 있다.



지난 반세기 사이에 우리 나라는 세계의 최후진국에서 개발도상국의 최선발국으로 탈바꿈하였다. 이러한 변화는 세계역사상 그 유래를 찾아볼 수 없는 급격한 것이었는데, 그 변화를 몸으로 겪고 실감하고 있는 곳이 바로 농업, 농촌이었다. 많은 농촌사람들이 도시로 떠났고 농업을 생업으로 하던 많은 사람들이 다른 직업으로 전직하였다. 그 여파는 농업계 고등학교에 직접적으로 영향을 주어 학생수가 감소하였고 농업, 임업, 축산 등 생산관련 학과들이 크게 감소하여 농업을 가르치는 선생님들과 배우는 학생들의 사기가 크게 떨어졌다.
이러한 시대적인 상황 속에서 농업교육을 어떻게 하여야 할 것인가 하는 것은 농업교육자들에게 맡겨진 참으로 어려운 과제가 아닐 수 없다. 우리는 여기에서 다시 우리의 농업교육을 뒤돌아보고, 이 시대에 맞는 농업교육의 이론과 방법을 찾아 농업교육에 새로운 활력을 찾지 않으면 안 될 중대한 시점에 놓여 있다.

참고 자료

농업교육학 개론 - 이용환