장애통합교육 프로그램

소개글

장애통합교육프로그램

목차

1. 통합교육의 개념
2. 통합교육의 목적과 목표
1) 목적
2) 목표
3. 통합교육의 효과
1) 장애아동
2) 일반아동
3) 장애아동의 가족
4) 일반아동의 가족
5) 보육교사
6) 지역사회
4. 통합교육을 위한 준비
1) 장애영유아의 발달특성 이해
2) 장애영유아의 발달에 적합한 교육방법 이해
3) 통합보육을 위한 준비과정
5. 통합 교육의 운영
1) 장애영유아를 포함한 일반 영유아 교육 프로그램
2) 개별화 교육 프로그램
3) 재활 프로그램
4) 사회적응 프로그램
5) 가정연계 프로그램
6. 통합교육을 위한 환경구성
7. 통합교육에서의 교사의 역할
1) 통합교육 교사의 역할
2) 특수학습 교사의 역할
8. 통합 교육의 실제
1) 유아를 위한 통합교육 프로그램
2) 효율적인 통합교육을 위한 지원
3) 곡교어린이집의 사례
4) 초등학교 4학년 장애 아동이 통합교육의 성공적인 사례를 나타낸 동영상
9. 통합 교육 현황
10. 통합 교육에 대한 최근 Hot Issue!

본문내용

1. 통합교육의 개념

통합교육이란, 특수교육대상자의 정상적인 사회적응 능력의 발달을 위하여 일반학교에서 특수교육대상자를 교육하거나 특수교육기관의 재학생을 일반학교의 교육과정에 일시적으로 참여시켜서 교육하는 것을 말한다. - 특수교육진흥법 제2조6항


2. 통합교육의 목적과 목표

1) 목적
① 장애가족이 안정되게 보육에 참여할 수 있도록 지원하며 가족의 형태, 가치, 기능 등에 일치하는 보육이 될 수 있도록 한다.
② 장애 영유아의 참여, 독립성, 기능 습득 등을 촉진 시킨다.
③ 영유아의 발달, 즉 인지 ‧ 정서 ‧ 사회적 ‧ 언어적 ‧ 신체적 발달을 육성한다.
④ 장애아동과 비장애 아동, 장애학부모와 일반학부모, 부모와 교사, 부모와 아동, 교사와 교사의 진정한 통합을 위하여 보육활동 중에 통합을 이루어가는 과정을 모색한다. 또한 자연스런 통합과 인위적인 통합의 과정을 통해 `우리`가 되는 장애통합보육시설을 만들어간다.

2) 목표
① 장애 영유아의 현 수준과 어린이집 생활에서의 관찰을 토대로 학부모님과 상담하여 개별화교육계획을 수립하고 가정과 연계한 프로그램 제공을 통해 가족이 안정되게 보육활동에 참여하고 아동의 발달을 돕도록 지원한다.
② 영유아가 습득한 제 기능을 일상생활에서 일반화할 수 있는 기회를 제공하기 위하여 지역사회적응훈련을 실시하며 다양한 상황에서 독립적으로 적용해 보도록 돕는다.
③ 정상화 원리와 최소 제한적 환경은 매우 중요한 요소로 정상적인 환경과 생활방식 등 삶의 비슷한 형태와 조건을 제공하도록 여건을 마련한다.
④ 가정과의 연계활동으로 매일의 생활과 치료실 상황을 전달하여 아동의 생활, 교사의 지도에 대한 정확한 정보를 통해 보육시설과의 신뢰를 형성하므로 개인에 따른 발달의 차이를 인식하고 발달과업을 이루어가도록 한다.
⑤ 통합교육이 비장애아동에게 미치는 부정적인 영향은 없다. 오히려 교육과정과 교수방법에 대한 배려로 비장애아동의 발달을 이루도록 한다.

참고 자료

• 2005, 교사를 위한 특수교육입문 통합교육, 김진환, 학지사
• 2009, 영유아 프로그램 개발과 평가, 황해익 외, 공동체
• 2007, 특수아동의 이해와 지도, 김종현 외, 공동체
• 2008, 꼬망세 - 장애통합프로그램 ‘함께 하는 우리’①,
• 2008, 꼬망세 - 장애통합프로그램 ‘함께 하는 우리’②,
• 2005, 특수교육연차보고서, 교육인적자원부
• 곡교어린이집 홈페이지
• www.sbs.co.kr
• 내일신문
• 헤럴드경제