측정·평가의 개념 구분

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ㄴㅇ

목차

1) 측정
2)평가
3) 측정과 평가의 비교

본문내용

3. 측정·평가의 개념 구분
1) 측정
우리나라 교육평가연구회가 펴낸 용어사전에 따르면 ‘측정(measuerment)`이란 사물을 구분하기 위하여 규칙에 따라 수를 부여하는 절차, 대체로 연구자가 관심을 갖고 있는 대상의 특성을 조작적으로 규정한 다음, 반복할 수 있는 절차에 따라 체계적으로 숫자를 지정한다. 측정은 어느 시점에서의 현상이나 개인의 특성이 비교적 안정적이라는 가정 하에 실시하므로 신뢰도 및 객관도 유지에 관심을 갖는다고 기술되어 있다.
이처럼 측정이란 어떤 행동이나 사물 또는 사건의 증거를 수집하기 위해 그 같은 대상에 일정한 규칙에 따라 수치를 부여하고 수량화하는 것을 의미한다.
우리가 흔히 사용하고 있는 시험 혹은 검사라는 용어는 측정에 있어 어떤 속성을 재기 위한 자(scale)와 같은 것으로써 이들을 일컬어 측정도구라고 한다.
측정의 대상
직접측정 가능= 가시적 속성
직접측정 불가능=비가지석 속성
비가시적 속성=검사라는 도구를 사용하여 간접적으로 측정할 수 밖에 없음
간접적 측정의 대상=학업능력, 적성, 자아개념 등등
측정을 위한 기본 절차
첫째 측정하고자하는 대상 정함
둘째 측정하고자하는 대상의 속성이나 행위를 구체화
셋째 측정대상의 속성을 측정하는 측정단위를 설정하고 수를 부여하는 규칙을 정함 이러한 단위를 척도

참고 자료

없음