문화실조와 보상교육

소개글

유아기 문화실조와 그에따른 보상교육에 대한 자료입니다.
(문화실조의 개념과 헤드스타트, 디스타 프로그램 등)

목차

Ⅰ. 문화실조의 개념


Ⅱ. 문화 실조 아동과 보상교육의 대두
1. 문화실조 아동 개념

2. 문화 실조 이론과 보상교육

3. 보상 교육의 결과

Ⅲ. 보상교육의 종류 및 특징
1. 헤드 스타트

2. 디스타 행동주의 프로그램

3. 모자 가정 프로그램(MCHP)

4. 유아기 가정교수 프로그램(HIPPY)

본문내용

Ⅰ. 문화실조의 개념
문화실조(cultural deprivation)라는 개념은 문화적 실조, 사회적 실조, 결핍(deprivation), 비혜택적 상태(under-privileged) 등으로 일컬어져 왔는데 1960년대 리스먼이 『문화적으로 실조된 아동』이라는 저서를 발간한 이후 문화실조라는 개념은 미국에서 저소득층 자녀의 학업적 실패를 설명하는 개념으로 흔하게 사용되었다. 문화실조현상에 대한 정의는 다양하게 논의되어 왔다. 헌트나 블룸 등은 성장 초기의 양육과 교육환경의 부적절함으로 인해 학교생활을 하는 데 필요한 생활태도가 결여되고




3. 보상 교육의 결과
사실 상, 보상교육에 투입된 노력과 자금은 학업성취를 높이는 데 실패하였다. 비교적 후기에 실시된 세련된 모습의 보상교육 프로그램, 예컨대 앞에서 언급했던 헤드 스타트 프로그램들과 Upward Bound 프로그램들은 약간의 효과를 거두기는 하였지만 전반적으로 실패한 것으로 평가되고 있다. 부정적 결과가 나오게 된 이유는 여러 가지로 생각해 볼 수 있다.
① 자금의 사용에 있어 보상교육은 효과를 기대할 수 없었다.
: 보상교육에 투입된 재원이 교육현장까지 도달하는 과정에서 행정적인 일을 위해 엄청난 부분이 사용되고 실제로 교육을

참고 자료

- 신화식, 양옥승, 신현옥, 이상화, 김명희, 김향자, 곽노의, 이희경, 오은순, 김영숙, 이성희,배지희 공저(2004), [영 유아 교육 프로그램], 학문사
- 이기숙(2000), [유아교육과정], 교문사
- Clarence J. ka rier 저(1990), [미국 교육 사상사], 교학연구사
- 이기현(2003), [유아교육과정], 정민사
- 이기숙(1990), [유아교육 프로그램], 학문사
- 참고 사이트 http://blog.naver.com/alasuda?Redirect=Log&logNo=50008054362
- 참고 사이트 http://blog.naver.com/yunseongmin?Redirect=Log&logNo=80000347289