[유아사회교육]유아사회교육의 교수학습 원리 및 방법에 대한 구체적 이해(교수학습 원리와 방법을 중점적으로)

소개글

방통대 유아교육과 2학년 유아사회교육 강좌 2학기 과제 D형에 대한 참고자료입니다.
불필요한 내용 및 분량 채우기 보다는 주제에 필요한 핵심내용들을 중점적으로 조사하였습니다.
참고 자료로 많이 활용하시고 좋은 결과 거두세요~

목차

1. 유아사회교육의 개념

2. 유아사회교육의 교수학습 원리
1) 유아중심적 교육
2) 사회적 합의 경험의 중시
3) 상호작용적 제재
4) 구체적이고 실제적인 교육
5) 자기주도적 활동 유도

3. 유아사회교육의 교수학습 방법
1) 자기표현
2) 토의하기
3) 문제해결
4) 사회적 추론
5) 모델링
6) 설명

참고자료

본문내용

1. 유아사회교육의 개념
인간의 삶은 사회를 떠나서 생각할 수 없다. 유아의 발달은 주위 환경과 상호관계를 맺는 과정에서 일어난다. 유아의 사회적 발달 역시 타인과의 관계 속에서 형성됨은 말할 것도 없다. 그러므로 유아는 자기가 사는 사회로부터 그 사회가 기대하고 요구하는 사고와 행동을 배우고 익혀야 한다. 이를 사회화(socialization)라고 하는 것이다. 즉, 사회화란 인간이 사회구성원으로 발달ᐧ성장해 가는 과정을 가리킨다.

유아사회교육은 사회공동체의 한 일원으로서 요구되는 사회적 행동발달을 포함해 자신이 태어나 살고 있는 사회적 세계를 이해하고, 효과적으로 참여할 수 있도록 이를 돕기 위한 교육이라고 할 수 있다. 따라서 유아사회교육이란 유아가 바람직한 민주사회의 구성원으로서 살아가기 위해 필요한 지식, 사회적 기술 및 가치와 태도의 형성을 중심으로 다루는 유아 교육과정의 한 영역이라고 정의할 수 있다. 다시 말해 유아사회교육은 유아의 사회화 과정을 돕기 위해 필요한 보다 적극적인 사회행동 기술과 유아 주변의 사회적 문제 및 개념들을 유아에게 적용ᐧ경험시켜 주는 교육이라고 할 수 있다.


2. 유아사회교육의 교수학습 원리
1) 유아중심적 교육
무엇보다도 유아교육은 유아의 요구, 흥미, 개별성을 존중하는 교육이어야 한다. 즉, 유아중심적 운영이 필요한 것이다. 물론 그렇다고 해서 이 말이 유아들이 하고 싶은 대로 모든 것을 허용하라는 뜻은 아니다. 그보다는 유아들의 발달수준과 그들의 생각을 기초로 해서 교육이 진행되어야 한다는 데에 그 진의가 있는 것이다. 즉, 교사들이 필요하다고 인정한 내용을 중심으로 그것을 확대, 보충, 심화해 나가는 방법이어야 한다. 유아들에게 의미가 없는 내용을 배우도록 강요하는 것은, 배우는 기쁨보다 고통을 느끼게 하기 때문에 향후 배움에 있어서 부정적 태도를 갖게 할 수 있다.

참고 자료

곽노의 외, 유아교육과정, 문음사, 2000. 8
이은화 외, 유아교육개론, 이화여자대학교 출판부, 2003. 3
이희경, 유아교육의 이해, 동문사, 2004. 1
최기영외, 유아사회교육, 교문사, 2008. 8
이은화,김영옥, 유아사회교육, 양서원, 2008. 9