선택적 함구증 아동의 놀이치료

소개글

선택적 함구증 아동의 놀이치료 계획해보기 (A+받았습니다)
창의적인 축어록, 질적 양적인 레포트 입니다

목차

[Ⅰ.상담자가 본 아동의 문제 ]
[Ⅱ. 상담계획 ]
[Ⅲ. 인지행동 놀이치료 단계별 활동과정 분석 ]
[Ⅳ. 전체 평가 ]

본문내용

[Ⅰ.상담자가 본 아동의 문제 ]

(1) 아동의 주요 문제:
DSM-Ⅳ 진단기준에 의거하여, 혜정의 문제 분석 결과 선택적 함묵 증세가 있음을 알았다.

⦁ DSM-Ⅳ에서의 선택적 함구증 아동의 진단 기준 (이근후 외 역,1995)
A. 다른 상황에서는 말 할 수 있음에도, 특정 사회적 상황에서는 지속적으로 말을 하지 못 한다.
B. 장애가 학업적, 직업적 성취나 사회적 의사소통을 저해한다.
C. 장애의 기간이 적어도 1개월은 지속되어야한다(입학 후 처음1개월은 포함되지 않는다).
D. 말하지 못하는 이유가 사회생활에서 요구되는 언어에 대한 지식이 없거나 그 언어에 대 한 불편과 관계가 없는 것이어야 한다.
E. 장애가 의사소통장애(예: 말더듬기) 에 의해 잘 설명되지 않아야 하고, 광범위성 발달장 애, 정신분열증, 다른 정신증적 장애의 기간 중에만 발생되는 것은 아니어야 한다.

⦁혜정의 진단적 특징
진단기준A. 혜정이는 특정한 사회적 상황인 유치원과 미술학원에서 말을 하지 않는다. “집에서는 애들과 잘 놀지만 밖에 나가면 말을 안 한다.”, “미술학원에서 혼자 놀고 말 안한다.”, “유치원에서 언어적 표현은 전혀 안한다.”
진단기준B. 대부분의 생활에서 교육적, 사회적 의사소통이 저해된다. 유치원 뿐 만 아니라 사람에 따라서도 선택적으로 말을 안 하기 때문이다. “남 앞에서 이야기를 안 한다.” “부모와 몇 명의 친구하고만 말을 한다.” “옆집 아줌마가 부르면 반응이 없었다.”
진단기준C. 혜정이의 장애는 3세부터 현재까지 이어져 온 것으로 2년이 넘는다.
진단기준D. 언어에 대한 장애 진단을 3세경에 받아 본 적은 있었으나, 함구증에 기여한 요인은 외상적 경험 요인이 결정적이다.
진단기준E. 혜정이의 함묵 증세는 단기간동안에만 발생한 것이 아닌, 3세부터 지금까지 꾸준하게 내려져 온 증상이다.

참고 자료

없음