[우수자료] 학교에서의 정서행동 장애아 지도방안

소개글

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목차

1. 들어가는 말

2. 정서와 성격지도의 필요성

3. 부모의 양육태도와 아동의 사회.정서적 발달과의 관계

4. 정서.행동장애의 이해

5. 학교현장에서의 정서행동장애아의 지도분석

6. 맺는말

본문내용

1. 들어가는 말
정서는 개인 생활에서 무엇보다도 중요한 의미를 지니고 있다. 이것은 정서적인 상황에 따라서 여러 가지 행동이 유발되며 정신적, 신체적, 사회적 제반활동에 큰 영향을 미치기 때문이다. 특히 전인교육의 측면에서 볼 때 개인의 정서는 교육적으로 더욱 큰 의미를 갖는다. 개인의 정서가 불안정된 상태가 오래 지속되게 되면 개인의 심리적 기능이나 자제력을 약화시키게 되며 각종 사회적 상황에 부적응 현상을 초래하게 된다(정인국, 1993). 아동이 갖는 정서적인 문제는 결국 사회적인 불안요인으로도 볼 수 있으며 사회가 복잡해질수록 그 갈등은 사회뿐만 아니라 학교와 부모에게도 심각한 문제로 부각될 것이다(백운학· 금순혜, 1985)
따라서 학생에게 학교라는 사회는 인격형성을 위한 중요한 장소이다. 인간을 인간답게 만드는 인간 형성의 과정으로써 사회에 능동적으로 적응하고 조화를 이루어 나갈 수 있도록 가르치고 지도하며 도와주는 곳이다. 그러므로 학교는 가정과 마찬가지로 아동이 매일 부딪치는 장소이기 때문에 아동을 위한 개입과 예방이 중요하다.
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참고 자료

없음