핸드볼 수업지도안

소개글

핸드볼 수업 지도안 입니다.

목차

Ⅰ. 단 원 명 3
Ⅱ. 단원 선정의 근거 3
1. 교재 설정의 측면 3
2. 학생의 측면 3
3. 사회적 측면 3
4. 지도의 측면 3
Ⅲ. 단원의 목표 4
1. 교과의 목표 4
2. 지도 단원의 목표 4
Ⅳ. 단원의 구성 5
1. 단원의 구조 5
2. 관련단원 5
Ⅴ. 교수-학습 활동 시간 계획 5
Ⅵ. 학생 실태 및 지도방침 6
1. 학생실태 6
2. 지도방침 7
Ⅶ. 단원에 적용된 교수학습 이론 7
1. 협동학습의 개념 7
2. 협동학습의 특성 7
3. 협동학습의 대표적인 Jigsaw 모형 8
4. Jigsaw 모형에 대한 대안으로서의 JigsawII 모형 8
5. Jigsaw II 수업의 절차 9
Ⅷ. 본시 교수-학습 모형 10
Ⅸ. 본시 교수-학습 과정안 11
Ⅹ. 학습 평가 14
1. 심동적 평가 14
2. 인지적 평가 15
3. 정의적 평가 16

본문내용

1. 교재 설정의 측면

핸드볼은 공을 손으로만 다루면서 던지고 받고, 드리블하며 달리고 뛰는 모든운동 능력을 필요로 하는 전신운동이다. 따라서 근력, 근지구력, 순발력, 민첩성, 유연성, 조정력 등의 체력 요소를 골고루 향상시킨다. 그리고 기초 체력과 전문체력을 바탕으로 다양한 운동기량을 겨루는 경기로서, 학교 수업에만 의존하여 행해지는 일시적 활동이 아닌 여가 시간을 활용한다거나 취미활동으로서의 체육활동을 하는데 있어 많은 도움을 줄 수 있다 하겠다. 또한 청소년 시기의 성장과 발육을 왕성하게 해 주는 역할을 하며, 운동 활동 내용의 유희성과 흥미성으로 인하여 즐거움과 자기표현의 기회를 주게 될 뿐 아니라, 선의의 경쟁과정을 통하여 성취감, 만족감, 희열감 등의 심리적 효과를 체험할 수 있게 하여 자발적으로 운동에 참여하는 기회를 부여 할 수 있다.

2. 학생의 측면

운동기능의 숙달과 경기 규칙과 방법을 이해함으로써 신체활동에 대한 올바른 태도와 운동방법을 체계적으로 습득할 수 있으며 핸드볼 경기의 특성상 타인과 협력하는 태도를 기를 수 있다.

3. 사회적 측면

핸드볼은 일정한 규칙과 협력이 필요한 단체운동이기 때문에 사회 생활에서 필요한 협동심, 책임감, 사회성, 준법정신 등의 바람직한 사회적 태도를 함양시키는데 크게 기여할 것이다.

4. 지도의 측면

신체적 조건과 능력, 취미와 소질이 각기 다른 학생들에게 여러 가지 운동에 대한 학습의 경험을 주고 그 중 한 종목이라도 경기 수행 능력을 통하여 여가를 선용할 수 있도록 지도한다.

참고 자료

없음