교과(이론적지식)은 왜 가르치는가?

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교육학개론 중간고사 대체보고서로
교과(이론적지식)은 왜 가르치는가에 대한 보고서 입니다

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본문내용

‘교과는 왜 가르치는가’ 혹은 ‘이론적 지식은 왜 배우는가’ 라는 질문은 학창시절 때나 지금이나 많이 생각나게 되는 질문인 것 같다. 그에 관한 예로 고등학교 때 배우는 미적분에 대해서 불만을 많이 토로하는 것을 들 수 있다. 수학 특히 미적분을 배우면서 대학 입시를 위한 공부라고는 하지만 우리가 살아가면서 이렇게 어려운 것들을 과연 배워야 하는 것인지, 과연 그러한 것들이 일상생활에 도움이 될 수 있을지 회의감이 많이 든다. 이런 것들을 배우는 것 보다 실질적으로 사회생활을 하는 데 도움이 되는 것들을 배워야 한다고 생각한다. 그 예로, 회사생활을 잘하는 방법이라든지 프리젠테이션을 잘하는 방법 등을 들 수 있겠다. 하지만 이는 잘못된 생각이다. 이것은 회사에서 신입사원들의 실무능력이 형편없다는 점을 들어, 대학에서 쓸데없는 이론 같은 것을 가르치지 말고 회사생활에 필요한 실무능력을 길러달라고 얘기하는 것과 같다. 이러한 생각을 갖는 사람들은 교육에 관한 이론적 지식에 대한 이해가 결여된 것이라고 말할 수 있다.
교육의 목적에 중점을 어디에 두느냐에 따라서 외적 변화를 일으키는 것과 내적 안목을 가지도록 하는 것이 있다. 그리고 교육의 내용은 무엇을 가치 있다고 볼 것인가에 따라서 ‘실제적 지식’, ‘이론적 지식’ 이라는 두 가지 범주로 나뉜다. 실제적 지식은 ‘수명이 다 된 형광등을 교체할 수 있는 능력’을 예로 들어 설명할 수 있다. 이는 전기의 기본 원리에 관한 지식이 없어도 배울 수 있는 일종의 기능이고 행동으로, 교육내용으로서의 실제적 지식은 경험을 통해 ‘하는 능력(지식)’을 본질로 삼는다. 이는 그것을 하는 순간 주변사람도 다 알게 되며 외적인 변화로 직접 드러나게 된다. 위에서 언급한 회사에서 실무능력을 중시하는 교육이 이러한 실제적 지식을 전달하는 교육에 해당한다.

참고 자료

이홍우| 교육의 개념