주의력 결핍 과잉행동 장애(ADHD) 아동의 특성과 치료방안사례

소개글

주의력 결핍 과잉행동 장애(ADHD) 아동의 특성과 치료방안사례
ADHD의 정의와 그 아동의 특성,치료방안사례를 중심으로 한 리포트
(대학원리포트)

목차

1.서론

2.본론
(1)이론적배경
1)ADHD 아동의 특성
2)ADHD 아동의 원인
3)ADHD 아동의 치료
(2)ADHD 아동의 대안치료 사례
1)미술치료
2)독서치료
3)음악치료
4)놀이치료
5)토큰강화기법

3.결론

참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
얼마 전 TV에서 주의력결핍․과잉행동장애(ADHD:Attention Deficit Hyperactivity Disorder)에 관한 프로그램을 우연히 보게 되었다. 필자가 성인이 된 이후에 주위의 아동들이나 생활주변에서의 아동들을 볼 때 과거에 비해 유난히 산만하고 거친 느낌을 받곤 했는데 그때마다 세대차이 정도로만 생각했었다. 하지만 그 프로그램을 보고 교육심리학 수업 중에도 다루어져 그런 특성들이 아동의 발달장애 중 일부분임을 알게 되었고 관심을 갖게 되었다.
ADHD는 아동기에 가장 일반적으로 나타나는 장애로써 지속적인 주의력 산만 및 과다활동, 충동성을 특징으로 한다.
ADHD의 유병율은 연구자마다 조금씩 차이를 보이지만 미국소아과학회(American Academy of Pediatrics)의 통계에 따르면 평균 학령기 소아에서의 ADHD의 유병율은 약 3~8% 정도라고 한다. 유병율은 남아들의 경우 여아보다 약 3배 정도 더 높아 평균 9.2%(5.8~13.6%)이고, 여아는 평균 2.9%(1.9~4.5%)이다. 서울과 대전 지역을 대상으로 한 국내 역학조사 결과에 따르면 유병률이 7.6%로 나타났다. 이런 유병율을 소아정신과 관련 질환 가운데 가장 높은 것이라고 한다.
주의가 산만한 아동들은 특징적으로 차분하지 못하고 또래들과 놀이를 할 때도 규칙을 잘 따르지 않으며 주의력이 부족하여 행동 상에 문제를 드러내는 경우를 많이 볼 수 있다. 이들은 생각하기 전에 행동을 하고 지나치게 뛰어 다니거나 계속해서 가만있지 못하며, 작업을 수행하기가 어렵다. 또한 기본적인 과제학습을 어려워하며 가만히 있으라고 주의를 주어도 몸을 비비 꼬거나 다른 아동들을 방해하는 행동을 하여 수업시간에 교사에게 자주 주의를 받는다. 그리고 다른 유아들을 괴롭힘으로써 학급에서 친구들에게 소외당하고 배척당하며, 파괴적인 행동, 공격적인 표현, 자기중심적인 행동을 훨씬 더 많이 한다. 이러한 행동을 그대로 두면 학급에서도 부적응하게 되고, 자기통제와 억제가 부족하여 충동적이고 공격적인 행동을 더 많이 하며 자칫 사회적 문제아로 성장할 우려가 있고 다른 사람들에게 피해를 입힐 수도 있다.

참고 자료

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1. <미술치료 프로그램이 ADHD 아동의 주의산만행동과 공격성에 미치는 효과>
오난영, 대구대학교 특수교육대학원 석사학위논문, 2004년 12월
2. <ADHD 아동에 대한 미술치료사례와 연구>이황은, 가톨릭대학교 심리상담대학원 상담학과 석사학위논문, 2004년 7월

1. <주의력결핍/과잉행동장애(ADHD)아동에서의 학습동기증진 프로그램>남궁선, 성균관 대학교 대학원 아동학과 석사학위논문
2. <미술치료 프로그램이 주의력결핍 과잉행동유아의 주의집중행동과 충동성에 미치는 영향>김명자, 공주대학교 특수교육대학원 석사학위논문, 2005년 8월
3. <Think Aloud 프로그램이 ADHD 아동의 자기통제력 및 인지적 과제수행에 미치는 효과>채경애, 대구대학교 특수교육대학원 석사학위논문, 2003년 12월
4. www.adhd.or.kr

1. <주의력결핍/과잉행동장애(ADHD)아동에서의 학습동기증진 프로그램>남궁선, 성균관 대학교 대학원 아동학과 석사학위논문
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3. www.adhd.or.kr