사회통합프로그램 종합평가 결과분석을 통한 운영효율화 방안

소개글

본 연구에서는 법무부 사회통합프로그램(KIIP) 종합평가 합격자와 불합격자들의 교육이력을 분석해 봄으로써 단계별 교육과정과 평가체계의 타당성을 검증하고 나아가 효율적인 사회통합프로그램의 운영을 위한 대안을 제시하는 데 목적이 있다.

목차

Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 선행 연구의 고찰
Ⅲ. KIIP 종합평가 결과분석
Ⅳ. KIIP 운영 효율화 방안
Ⅴ. 맺음말

본문내용

Ⅰ. 들어가는 말

본 연구에서는 법무부 사회통합프로그램(KIIP) 종합평가 합격자와 불합격자들의 교육이력을 분석해 봄으로써 단계별 교육과정과 평가체계의 타당성을 검증하고 나아가 효율적인 사회통합프로그램의 운영을 위한 대안을 제시하는 데 목적이 있다.
다문화사회의 한 축을 이루는 이민자가 목표사회인 한국사회에 적응하기 위해 기본 소양 능력을 키우는 것은 반드시 필요하다. 이민자를 수용함에 있어서 이러한 소양 능력을 키우기 위한 국가의 책무로서 법무부 사회통합프로그램이 갖고 있는 의미는 크다. 사회통합프로그램은 2009년 전국 20개 기관에서 시범운영으로 시작하였고, 초기에는 국적 및 영주권취득에 있어서 대기기간 단축과 필기시험면제라는 두 가지 혜택을 받기 위한 결혼이민자의 참여율이 높았다. 하지만 최근에는 이민자의 정주를 조건부로 허용하는 제도의 폭이 넓어지면서 참여자 유형과 목적이 다양해졌다. 정부의 사회통합정책의 다변화와 함께 사회통합프로그램 참여자 유형과 참여목적의 다양화 속에서도 시범운영 이래 10년째 운영되고 있는 사회통합프로그램의 성과에 대한 논의는 긍정적으로 나타나고 있다.
사회통합프로그램이 시행된 지 10년이 지난 현시점 교육과정과 평가체계는 변화해 왔지만, 그 효과성에 대한 검증은 미비한 상황이다. 사회통합프로그램은 그 본질이 교육프로그램이라는 측면에서 교육과정에 대한 성과분석은 효과성 검증을 위해 수반되어야 한다. 단계별 평가체계는 각 교육과정에 대하여 제시된 교육목표를 잘 달성하였는지를 측정하는 도구로 교육과정에 대한 타당성과 신뢰를 전제하고 있다. 하지만 사회통합프로그램의 경우 사전평가를 제외하고 각 단계별 평가 불합격자는 해당 단계를 재이수하면 다음단계로 진급할 수 있도록 하고 있어서, 참여자가 단계별 교육목표에 정확하게 도달했는지의 여부를 객관적으로 평가하는데 한계가 있다. 사회통합프로그램의 교육과정과 평가체계가 완성되지 않았다는 반증이기도 하다.

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