진로교육의 현황과 개선방안

소개글

학교 진로교육에 대한 논문 자료입니다. 진로교육 연구의 필요성 및 목적, 진로교육 연구내용 및 연구방법, 진로교육의 개념, 진로교육의 필요성, 향후 진로교육의 개선 방안 등을 조사한 논문입니다. 많은 도움 되시길 바라겠습니다~

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구내용 및 연구방법

Ⅱ. 진로교육의 이론적 배경
1. 진로교육의 개념
2. 진로교육의 필요성
3. 선행연구의 고찰

Ⅲ. 학교 진로교육의 개선방안
1. 학교 내 수업 측면
2. 학교 수업 외 측면

Ⅳ. 결론
1. 요약
2. 제언

본문내용

1. 연구의 필요성 및 목적

우리나라 교육의 궁극적인 목적은 현대 민주사회에서 필요로 하는 올바른 지성과 인성을 갖춘 바람직한 민주시민의 양성이다. 따라서 학생들은 국가수준 교육과정을 토대로 한 학교교육을 통해 바람직한 민주시민으로서 갖추어야할 지식, 기능, 태도에 관해 배우고 내면화하는 것이다. 학생들은 학교교육을 통해 민주시민이 되지만 모든 학생들이 똑같은 역할, 직업으로 민주시민의 자질을 실현하거나 사회에 공헌하는 것은 아니다. 각 개인들은 학교교육을 통해 내면화한 민주시민의 자질을 각각 다른 사회적 위치, 역할, 직업으로 실현하는 것이다. 어떤 학생은 사회적으로 바람직한 사회적 역할을 찾지 못하여 참된 민주시민이 되지 못하는 경우도 있을 것이다.
기본적인 학교교육을 통해 학생들이 자신의 진로를 성공적으로 설계하지 못한다면 이것은 교육의 궁극적인 목적인 민주시민의 양성을 하지 못하게 되는 것이며 학생 자아의 정체성 혼란 문제로 야기될 것이다. 실제로 성공적인 진로지도의 설계가 이루어지지 않아 수많은 학생들이 자아 정체성 혼란을 겪은 사례와 함께 실업문제, 직업의 구조 불균형 등 여러 사회문제가 발생하고 있다. 이렇게 학교교육에서의 성공적인 진로지도가 이루어지지 못해 학생 개인적인 측면은 물론, 사회적인 측면까지 악영향을 끼치게 되는 것이다.

<중 략>

1. 학교 내 수업 측면

두 학교에서는 진로교육을 창의적 체험활동 영역 중 진로활동 영역과 연계하여 실시하고 있었다. 그러나 창의적 체험활동 영역의 시수나 수업 비중이 영역마다 다르며 특히 창의적 체험활동 영역 중 진로활동 영역의 시수나 수업 비중이 다른 영역에 비해 작았다. 특히 각 학년의 진로교육의 비중이 조금씩 달랐는데 이는 각 학년의 발달단계를 고려하거나 각 학년이 비중을 두는 교육목표, 방침이 다르기 때문이다. 예를 들어 1학년의 경우 초등학교 입학 시기와 학교 적응에 중점을 두어야 하기 때문에 자율활동 중에서 적응 활동에 더 많은 비중을 두어야하기 때문에 진로활동의 시수나 비중이 작은 편이다.

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