국제이해교육에서의 평화와 인권 문제
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- 최초 등록일
- 2015.03.24
- 최종 저작일
- 2005.01
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서지정보
ㆍ발행기관 : 한국국제이해교육학회
ㆍ수록지정보 : 국제이해교육연구 / 1권 / 1호
ㆍ저자명 : 강순원
목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 국제이해교육 함의의 시대적 변화
Ⅲ. 평화와 인권의 한국적 특수성
Ⅳ. 평화교육과 인권교육의 국제이해교육적 맥락
Ⅴ. 맺음말
참고문헌
한국어 초록
본 논문은 국제이해교육의 개념을 평화와 인권교육의 맥락에서 재구성하여 각 개념간의 상호관련성을 밝히고자 1974년 국제이해교육 권고안과 평화, 인권교육 관련 국제규약을 중심으로 비교분석적 방법을 사용하였다. 거시적 맥락에서 세 개념사이엔 큰 차별성은 없으나 미시적 접근에 있어서는 각국마다 상당한 차이를 보이고 있다. 본 연구에서는 특히 1990년대 이후 세계화의 맥락에서 평화와 인권이 국제협력과 함께 국제이해교육의 핵심개념임을 결론적으로 도출하고 있다.
영어 초록
The paper is focused on restructuring the inter-related concepts of educational for international understanding(EIU), peace education and human rights education, referring to 1974 EIU recommendation and several other international statements. Main methodology is comparative document analysis. As a consequence, education for international understanding, peace education and human rights education are very much emphasized simultaneously in 1990 and after the cold-war regime in particular.
Key Words:Educational for International Understanding, Peace Education, Human Rights Education.
참고 자료
없음
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