도덕성 발달과정에 관한 연구(1) : 대학생의 자기보고를 중심으로

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국인간발달학회 ㆍ수록지정보 : 인간발달연구 / 2권 / 1호
ㆍ저자명 : 방은령

목차

이론적 배경
방법
연구결과 및 해석
논의 및 결론
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 개인의 도덕성 발달과정을 규명하는데에 그 목적이 있으며 이를 위해 도덕성발달을 발달과정의 유형, 도덕성 안정기, 도덕성발달요인 및 형성된 도덕성 개념 등 네 가지 측면에서 다루었다. 서울과 춘천 지역의 대학생 502명(남 296, 여 206)이 진술한 도덕성 발달에 대한 자유 형식의 '自己報告書'를 '內容分析'하여 연구자료로 사용하였고, 분석단위는 문맥 단위로 하였으며, 분석된 자료는 빈도와 백분율 χ²검증을 통해 요약하였다. 본 연구 결과는 다음과 같다 : 1.도덕성발달과정은 順坦型과 屈曲型발달과정으로 구별되며, 연구대상자의 1/4이상은 굴곡형 발달과정을 경험하고, 약 6.4%는 현재까지 發達猶豫상태에 있다. 2. 도덕성 안정기는 발달과정의 유형에 따라 다르며, 순탄형 발달과정에서는 국민학교 시기에, 굴곡형 발달과정에서는 대학교시기에 가장 많이 나타난다. 3. 도덕성 발달요인은 발달과정의 유형에 따라 다르게 작용하며, 순탄형 발달과정에서는 '사람의 경험'과 '사건의 경험'이, 굴곡형 발달과정에서는 '다양한 생활경험'과 '사고의 성숙 경험'이 가장 많이 작용한다. 4. 도덕성 개념은 발달과정의 유형에 따라 다르게 형성되며, 순탄형 발달과정에서는 '意志指向的 도덕성'이, 굴곡형 발달과정에서는 '原理指向的 도덕성'이 가장 많이 형성된다. 따라서 순탄형 발달과정에서는 국민학교시기에 '사람'과 '사건'의 경험을 통해 '의지지향적 도덕성'이 가장 많이 발달하게 되고, 굴곡형 발달과정에서는 대학교시기에 '다양한 생활'과'사고의 성숙'경험을 통해 '원리지향적 도덕성'이 가장 많이 발달하게 된다.

참고 자료

없음