(교과교재연구및지도법) 유아의 지각원리에 따라 유아에게 적합한 교재교구의 특성을 기술하시오

소개글

과목명: 교과교재연구 및 지도법
1. 유아의 지각원리에 따라 유아에게 적합한 교재교구의 특성을 기술하시오. (10점)
2. 유아의 교수-학습 과정에서 교사의 개입에 따른 교수 유형을 분류하고, 각 유형에 따라 적합한 교재교구 활용의 사례를 제시하시오. (15점)
3. 유아 교재교구를 활동 성격에 따라 분류하고, 각 특징을 기술하시오. (10점)
4. 2019 개정 누리과정의 특징을 성격, 교수학습, 평가 측면에서 기술하고, 교재의 제작과 활용을 위해 적용할 원리를 기술하시오. (15점)

목차

1. 유아의 지각원리에 따라 유아에게 적합한 교재교구의 특성
1) 지각의 원리
2) 적합한 교재교구

2. 유아의 교수-학습 과정에서 교사의 개입에 따른 교수 유형을 분류와 교수 유형에 따른 적절한 교재교구 활용
1) 이야기 나누기
2) 동화, 동시
3) 게임
4) 음악 및 신체표현

3. 유아 교재교구를 활동 성격에 따라 분류와 각 교재교구의 특징
1) 탐색교구
2) 감상교구
3) 구성교재교구
4) 표상 교재교구

4. 2019 개정 누리과정의 특징을 성격, 교수학습, 평가 측면에서 기술하고, 교재의 제작과 활용을 위해 적용할 원리를 기술하시오. (15점)
1) 2019 개정 누리과정 특징과 성격과 평가와 교수학습
2) 교재제작
3) 교재와 교구 제작 시 고려사항

5. 참고문헌

본문내용

유아들에게 알맞은 교재교구를 적절히 개발하기 위해서는 유아의 지각 특징을 정확히 파악하는 것이 선행되어야 한다. 지각이란 것은 유아가 처한 주위환경에 영향을 받아서 발달되는 과정으로, 인간이란 자신의 주변 환경을 탐색하는 과정에서 다른 감각기관보다 눈을 통한 시각적 감각에 크게 의존하는 법이다. 즉, 감각정보의 약 80%는 시각을 통해서 들어오지만 시각은 인간의 감각능력 중에서 비교적 가장 늦게 성숙하는 법이다. 지각은 일정한 순서로 발달되는 것이 일반적이며, 우선 외부에서 들어오는 자극은 우리 감각기관을 통해서 끝으로 신경계로 전달된다. 이런 방식으로 전달되어 들어온 자극은 신경계에서 전기자극으로 변화하고 뇌를 향해 전달된 이후에 고도로 정밀한 화학적, 전기적인 변화를 거치면서 보다 조직적인 방식으로 의미를 추출하며 이를 통해 비로소 인지능력을 가지게 된다. 지각의 원리는 다음과 같다. 인간의 지각경험은 개인마다 개별적이고 독특한 모습이다. 이전에 개인적으로 겪은 경험이나 현재 가지고 있는 흥미 혹은 상황에 따라서 차이가 나는 모습을 보인다. 둘째, 선택적인 지각을 하는데, 자극이 많이 주어져도 단 몇 가지의 자극에만 주의를 기울이기 때문이다. 각자의 경험 유무는 관심도에 영향을 미치게 되므로, 교재교구로 제시된 정보는 유아들 각자의 지각능력에 따라서 어느 정도 고려되어야 할 것이다. 셋째, 인간의 지각은 상대적으로, 인간에게 지각은 환경의 물리적 조건과 자신의 사전에 경험한 것들이나 그 당시에 심리적인 상태에 지배를 받게 된다. 넷째, 인간의 지각은 다소 경제적으로 인간은 자신의 최소의 노력을 들여서 잡다하고 복잡성 있는 내용을 더욱 간단하고 익숙한 내용으로 더 빠르게 지각한다. 다섯째, 인간의 조직은 지각적이라고 할 수 있다. 인간에게 들어오는 자극은 자극의 특징이 체계적이고 논리적이라면 지각의 처리 속도가 비교적 빠르고 정확

참고 자료

교과교재연구및지도법(2021, 한국방송통신대학교출판문화원) 교재
박순자. 2020. 2019 개정누리과정에 대한 유아 교사들의 인식과 적용 실태에 관한 연구. 총신대학교 교육대학원 석사학위논문