(교과교재연구및지도법) 유아의 지각원리에 따라 유아에게 적합한 교재교구의 특성을 기술하시오

소개글

교과목명: 교과교재연구및지도법

1. 유아의 지각원리에 따라 유아에게 적합한 교재교구의 특성을 기술하시오. (10점)
2. 유아의 교수-학습 과정에서 교사의 개입에 따른 교수 유형을 분류하고, 각 유형에 따라 적합한 교재교구 활용의 사례를 제시하시오. (15점)
3. 유아 교재교구를 활동 성격에 따라 분류하고, 각 특징을 기술하시오. (10점)
4. 2019 개정 누리과정의 특징을 성격, 교수학습, 평가 측면에서 기술하고, 교재의 제작과 활용을 위해 적용할 원리를 기술하시오. (15점)

목차

1. 유아의 지각원리에 따라 유아에게 적합한 교재교구의 특성
1) 유아의 지각원리
2) 유아에게 적합한 교재교구

2. 유아의 교수-학습 과정에서 교사의 개입에 따른 교수 유형 분류와 각 유형에 따른 적합한 교재교구 활용의 사례
1) 이야기 나누기
2) 동화 및 동시
3) 음악 및 신체표현

3. 유아 교재교구를 활동 성격에 따라 분류하고, 각 특징을 기술
1) 탐색 교재교구
2) 감성 교재교구
3) 구성 교재교구
4) 표상 교재교구

4. 2019 개정 누리과정의 특징을 성격, 교수학습, 평가 측면에서 기술하고, 교재의 제작과 활용을 위해 적용할 원리를 기술
1) 2019 개정 누리과정 특징
2) 교재의 제작과 활용에 적용할 원리
1) 교육적 적합성
2) 발달적 적합성
3) 매력성과 안전성
4) 견고성과 용이성, 효율성

5. 참고문헌

본문내용

1. 유아의 지각원리에 따라 유아에게 적합한 교재교구의 특성
1) 유아의 지각원리
감각기능과 지각의 종합적인 면에서 아직 발달이 미숙한 유아들은 지각과 주의력에서 성인과는 차이가 나는데, 유아가 보이는 성인이과의 지각원리의 차이점은 다음과 같다. 우선, 유아들은 인상적인 지각을 하는 것으로, 이것은 물활론적 사고를 표현하는 것으로 유아들은 생명이 없는 것도 자신과 같이 희로애락을 느끼고 감정이 있으며, 사람같이 행동하고 몸짓을 보인다고 생각한다. 예를 들어, 유아는 인간처럼 생긴 인형이나 혹은 인간처럼 생기지 않은 자동차나, 총, 동물 장난감에게 이름을 붙이고, 마치 살아있는 생물처럼 대우하는 행동을 보인다.
다음으로 유아는 자기중심적인 지각을 하는 데, 위치나 방향에 따라 사물을 지각하는 점이 다를 수 있다는 점에 대한 조망능력이 아직 부족하여 관찰되는 특징으로, 유아가 세 가지 물체로 만든 산의 주위를 돌아보게 한 뒤에 그 모형 가까이에 한편에 앉도록 하고 유아이 반대편에는 인형을 놓았다. 유아는 여러 사진 중에서 유아 본인이 직접 목격한 모형의 모습과 인형의 모습을 다시 고르게 하였더니 유아는 인형을 본 것을 고르는 실험에서 자신이 본 것과 같은 사진을 선택하였다. 이 실험을 통해 우리가 알 수 있는 유아의 지각원리는 인형의 시점이 자신의 시점과 차이가 난다는 것을 전혀 이해하지 못하는 유아 중심적인 지각을 한다는 점이다.
유아는 또한, 우위현상을 통해 지각을 하는데, 유아들은 직관적으로 사고하는 방식이 강하므로, 사고와 지각이 대립되는 상태에서 무엇인가를 결정해야 할 때 유아들은 우선 지각에 의존하게 된다. 예를 들어, 물의 양이 같은 유리컵이 두 개 준비된 상태에서 다른 모양의 유리컵에 물을 옮겨 붙고 나서 어느 컵에 물이 더 많은지 물어보는 실험에서 유아들은 넓이와 높이에 대한 지각만 의존하여 물의 양이 다르다고 대답하였다.

참고 자료

민현지. 2021. 2019 개정 누리과정 실행과정에서 나타나는 교사의 어려움 - 공립유치원 교사를 중심으로 -. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문
교과교재연구및지도법(2021, 한국방송통신대학교출판문화원) 교재