교육평가 ) 1. 유아들의 인지적 영역을 평가하는 평가 문항으로 연결형 5문항, 선다형 5문항을 각각 제작하시오. 2. 유아들의 정의적 영역을 평가하는 평가 문항을 평정척도 형식으로 6문항을 제작하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
2.1 이론적 배경
2.1.1. 인지적 영역
2.1.2 정의적 영역
2.2 유아들의 인지적 영역을 평가하는 평가 문항으로 연결형 5문항, 선다형 5문항을 각각 제작하시오.
2.2.1 선다형 문항을 통한 인지적 영역 평가
2.2.2 연결형 문항을 통한 인지적 영역 평가
2.3 유아들의 정의적 영역을 평가하는 평가 문항을 평정척도 형식으로 6문항을 제작하시오
2.4 유아들의 인지적 영역과 정의적 영역을 1번의 형식과 2번의 형식으로 평가해야 하는 타당한 이유(목적)를 설명하시오.
2.4.1 인지적 영역을 선다형, 연결형 문항으로 평가해야 하는 이유
2.4.2 정의적 영역을 평정척도 형식으로 평가해야 하는 이유
2.5 1번 검사도구와 2번 검사 도구를 만 5세 이상 유아 5명에게 실시하고 그 검사도구의 실시과정을 구체적으로 기술하시오.
2.6 위의 1번과 2번의 검사 도구에서 ①평균과 표준편차를 구하는 과정과 ② 그 결과를 각각 제시하시오.
2.6.1 인지적 영역 검사도구의 평가 결과
2.6.2 정의적 영역 검사도구의 평가 결과

3. 결론

4. 출처

본문내용

1. 서론
현대 사회는 기술 혁신으로 생활을 할 때 필요한 정보가 매우 많아지고 있다. 그렇다면 이러한 사회를 살아가는 현대인에게 가장 요구되는 능력은 무엇일까? 세계에서는 이러한 변화에 맞춰 인간이 갖춰야 할 개념적 지식과 사고에 가치를 둔 창조적인 인간을 육성하는 것에 중점을 두고 있다. 이러한 과정에서 가장 중요한 시기는 영유아기이며, 영유아기의 인간에게 총체적이고 통합적인 접근을 통해 교육 활동을 수행할 수 있어야 한다.
바람직한 유아교육은 유아의 특성을 충분히 고려 후, 그들의 욕구와 흥미에 기초하여 교육 과정을 구성해야 한다. 즉, 유아에게 학습에 대한 태도를 기르게 하고, 이를 경험하는 것이 중요하며, 개별적인 경험을 통해 올바른 발달 구조를 이룰 수 있도록 하는 것이 교육자에게 진정으로 요구되는 자세이다.
발달에 적합하지 않는 학문을 강요하는 교육과정은 유아들에게 부정적인 정서를 발달시킬 수 있으며, 이는 인지 발달에도 좋지 않은 영향을 줄 수 있다. 이러한 현상은 유아들의 창의성, 자율성에 악영향을 줄 수 있기 때문에 유아에게 올바른 교육 활동을 제시해 줘야 한다.
신경과학에 의하면 만 3~6세의 유아는 종합적 사고, 창의력, 판단력, 행동 결정력, 감정 조절 및 도덕성의 발달을 담당하는 전두엽이 다른 시기보다 더 빠르게 발달하는 시기이며, 이는 인이 된 후에도 연결된다고 주장하였다. 따라서 되지 않은 교육은 유아들의 지능을 제대로 발달시키지 않게 할 수 있으므로 올바르게 성장할 수 있도록 하기 위해서는 유아의 행동을 잘 이끌어줘야 한다.
따라서 본 보고서에서는 유아의 정의적 영역과 인지적 영역의 평가를 통해 유아가 올바르게 인지발달을 할 수 있는 방법을 모색해보고자 한다.

2. 본론
2.1 이론적 배경
2.1.1. 인지적 영역
인지 영역이란 사고 과정을 통해 학습하는 영역으로, 지식을 획득하는 과정의 복잡성과 난이도를 지니고 있다.

참고 자료

이영애, (2009). 자유놀이 및 집단활동 상황과 유아의 사회지능에 따른 인지적 행동과 정의적 행동, 이화여자대학교 대학원
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=baa0095b0577661affe0bdc3ef48d419
이영순, (2014). 만 3-5세 유아영어교육에 대한 부모 인식 및 유아의 정의적 특성, 아주대학교 대학원
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=2def9d7d736a35f3ffe0bdc3ef48d419