1.발생적 문식성의 개념을 설명하고, 유아기에 적합한 읽기와 쓰기 지도에 대해 논하시오. 2.유아를 위한 균형적 언어교육 접근법의 개념을 기술하고, 주제 1개를 선정하여 언어 하위 영역(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기)간 통합적 활동이 가능한 유아언어교육 활동계획안을 작성하시오.

소개글

"1.발생적 문식성의 개념을 설명하고, 유아기에 적합한 읽기와 쓰기 지도에 대해 논하시오. 2.유아를 위한 균형적 언어교육 접근법의 개념을 기술하고, 주제 1개를 선정하여 언어 하위 영역(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기)간 통합적 활동이 가능한 유아언어교육 활동계획안을 작성하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발생적 문식성의 개념
2. 유아기에 적한한 읽기와 쓰기 지도
3. 유아를 위한 균형적 언어교육 접근법의 개념
4. 언어 하위영역(듣기,말하기,읽기,쓰기)간의 통합적 활동이 가능한 유아언어활동계획안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
코로나19로 인하여서 출석수업이 취소될지는 정말 몰랐다. 다른 학과는 몰라도 유아교육과는 대면 수업과목이 있기 때문에 또한 나는 유아 언어교육에 대해서 출석수업을 통하여서 더욱더 자세히 알고 싶었기 때문이다. 하지만 나라에서 사회적 거리 두기를 하라는 정부지침으로 인하여서 인터넷 강의와 교재를 통하여서 유아 언어교육에 대해서 조금씩 알 수 있게 되었다. 유아 언어교육이라는 제목만 들어도 나는 유아들에게 어떤 언어교육이 다양한 방법으로 제시되어있을까? 무척 기대되는 과목이었다. 방통대 교재를 통하여서 혼자 공부하기에는 힘들어서 사이버 강의를 통하여서 조금씩 언어교육에 대해서 접할 수 있게 되었다. 강의를 들으면 들을수록 유아들에게 다양한 언어교육을 계획하여서 재미있는 활동을 하면 유아들의 반응과 언어공부에 많은 도움이 되는 것을 알 수 있었다, 이제는 교사중심의 교육이 아닌 놀이 중심의 교육으로 바뀌면서 유아들이 관심 있는 언어교육을 교사가 알려주면 더욱더 많은 도움이 될 것 같다. 하지만 지금 현재로서는 코로나19로 인하여서 대부분의 어린이집이나 유치원에서는 자유 놀이 활동으로 활동이 진행될 것 같다. 유아 중심의 놀이 중에서도 언어교육은 어떻게 하면 좋을지 이번 과제를 통하여서 다시 한번 생각해보게 되는 좋은 시간이 될 것 같다.

Ⅱ 본론
1. 발생적 문식성의 개념
문식성 발달에서 읽기 준비도 관점은 1980년대에 사회언어학, 인지심리학, 상호작용론의 영향으로 발생적 문식성관점으로 전환되었다. 발생적 문식성이라는 개념은 클레이(Clay, 1966)가 처음으로 사용했으며, 읽기 준비도를 갖추기 이전이나 형식적 교육을 받기 전에 읽거나 쓰기를 하고, 유아가 글자를 창안해 내는 연구결과가 보고되면서 읽기와 쓰기에 대한 발생적 관점이 더욱 지지를 받게 되었다고 한다. 유아가 취학 전인, 읽고 쓰기에 대한 형식적 지도를 받기 전에 실생활에서 자연스럽게 읽기와 쓰기를 배우게 된다.

참고 자료

유아언어교육 박선희·김은심, 한국방송통신대학교, 2019