[유아언어교육] 1학기 유아교육과 출석수업대체과제물 1.발생적 문식성의 개념을 설명하고, 유아기에 적합한 읽기와 쓰기 지도에 대해 논하시오. 2.유아를 위한 균형적 언어교육 접근법의 개념을 기술하고, 주제 1개를 선정하여 언어 하위영역(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기) 간 통합적 활동이 가능한 유아언어교육 활동계획안을 작성하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발생적 문식성의 개념
2. 유아기에 적합한 읽기와 쓰기 지도
3. 유아를 위한 균형적 언어교육 접근법의 개념
4. 유아언어교육 활동계획안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
언어는 사고와 불가분의 관계에 있고, 의사소통의 수단으로 없으면 안되는 중요한 것이다. 특히 영유아기는 언어 습득의 결정적 시기로 언어교육이 무엇보다 중요하고, 추상적인 매체인 언어를 유아가 어떻게 습득하는 것이 바람직한지에 대한 연구는 계속 이루어져 왔다. 언어는 말소리를 전달수단으로 하는 듣기와 말하기와 같은 음성언어와 글을 전달수단으로 하는 읽기와 쓰기인 문자언어로 구분된다. 이러한 언어는 영유아기에 매우 빠른 속도로 발달하며, 언어발달이 인지발달과 연결되어 창의성을 키워준다. 또한 영유아기 언어 발달은 사회성과 정서 발달에도 많은 영향을 미치므로 영유아기 언어교육은 매우 중요하다. 이 중에서도 본 레포트에서는 발생석 문식성의 개념을 설명하고, 유아기에 적합한 읽기와 쓰기지도에 대해 논할 것이다. 또한 유아를 위한 균형적 언어교육 접근법의 개념을 기술하고, 주제 1개를 선정하여 언어 하위영역(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기)간 통합적 활동이 가능한 유아언어교육 활동계획안을 작성해보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 발생적 문식성의 개념
1) 문식성의 관점 변화
문식성이란 지식과 정보를 획득·활용하기 위해 글을 읽고, 쓰고, 생각할 수 있는 능력 뿐만 아니라 현실세계에서 글을 사용하여 효율적으로 의사소통할 수 있는 능력을 말한다. 문식성은 1900년대 초기부터 1960년대까지 읽기가 준비 된 정도를 말하는 읽기 준비도 개념을 위주로 발달하였다. 성숙주의자들은 읽기 준비가 되기 전에는 읽기 지도를 해서는 안 되고 성숙이 이루어질 때까지 미루어야 한다고 주장했으나, 행동주의자는 읽기에 필요한 기술을 익힐 수 있도록 가르쳐 성숙을 자극하는 데 초점을 두었다.
1960년대부터 1980년대에는 구어발달, 가정에서의 문식발달, 읽기발달, 쓰기발달 등의 연구를 통해 문식성의 관점이 변화하는 시기였다. 각종 연구 결과에서 전형적인 문식성 교육과정은 유아들이 읽기를 배우는 방식을 반영하지 못하는 것을 알 수 있었다.

참고 자료

박선희·김은심 공저(2018), 유아언어교육, 한국방송통신대학교출판문화원.
키드키즈, http://www.kidkids.net/