1. 발생적 문식성의 개념을 설명하고, 유아기에 적합한 읽기와 쓰기지도에 대해 논하시오. 2. 유아를 위한 균형적 언어교육 접근법의 개념을 기술하고, 주제 1개를 선정하여 언어 하위영역(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기)간 통합적 활동이 가능한 유아언어교육 활동계획안을 작성하시오.30점 만점 받았습니다.

소개글

"1. 발생적 문식성의 개념을 설명하고, 유아기에 적합한 읽기와 쓰기지도에 대해 논하시오. 2. 유아를 위한 균형적 언어교육 접근법의 개념을 기술하고, 주제 1개를 선정하여 언어 하위영역(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기)간 통합적 활동이 가능한 유아언어교육 활동계획안을 작성하시오.30점 만점 받았습니다."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발생적 문식성의 개념
1) 발생적 문식성 개념의 출현 배경
2) 발생적 문식성 관점
3) 발생적 문식성 관점에서 읽기와 쓰기에 대한 기본 가정
2. 유아기에 적합한 읽기와 쓰기 지도
1) 읽기 지도
2) 쓰기 지도
3. 유아를 위한 균형적 언어교육 접근법의 개념
1) 균형적 언어교육 접근법 개념
2) 균형적 언어교육 접근법의 배경
3) 균형적 언어교육 접근법의 특징
4. 통합적 언어교육활동계획안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
인간은 태어나면서부터 언어를 통해 세상과 소통하고 언어를 통하여 삶을 살아가는데 필요한 정보를 습득하고 사용한다. 고도화된 정보화시대에서 사회는 급격하게 변하고 있으며 무자비할 정도로 변별되지 않은 무수한 정보가 흘러넘치고 있다. 이러한 환경 속에서 유아는 어떠한 정보가 올바른지 선별하고 처리하는 능력이 요구되고 현대사회의 변화의 물결에 적응하고 받아들이는 역량이 필요하다. 그래서 유아기의 언어습득은 언어적 발달의 결정적 시기로 교육에서도 매우 중요하며 어떠한 매체를 통한 지도 방법이 가장 적합하고 활용이 높은지 연구들이 계속 이어져 오고 있다. 이에 본론에서는 발생적 문식성의 개념에 대한 내용을 기술하고 유아기에 어떠한 지도법이 읽기와 쓰기에 바람직한 것인지에 대해 설명하고자 한다. 또한 유아를 위한 균형적 언어교육 접근법의 개념을 설명하고, 4가지 언어영역(듣기,말하기,읽기,쓰기)을 통합한 통합적 언어교육활동계획안을 작성하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 발생적 문식성의 개념
1980년대에 심리언어학, 사회언어학, 인지심리학의 영향으로 문자언어발달에 대한 준비도 중심의 견해는 발생적 문식성으로 변화되었다. 문식성이란, 읽고 쓸 수 있는 능력이며, 발생
적이란 문식성이 유아의 생활에서 점차적으로 발달에 따라 자연스럽게 성숙해 간다는 것을 뜻한다. 클레이(Clay)가 처음으로 발생적 문식성이라는 개념을 사용하였다. 형식적 교육을 받지 않은 미취학 유아가 스스로 시각적 상징을 이용하여 의미를 해석하고 타인에게 전달하는 수준의 읽기와 쓰기능력이 발생적 문식성이다.

1)발생적 문식성 개념의 출현 배경
발생적 문식성 개념의 출현 배경은 이와 같다. 첫째, 유아가 형식적 지도를 받기 전에 읽기를 시작하고, 읽기를 하기 전에 쓰기를 하고 글씨를 만들어내는 것이 자주 관찰되었고 연구결과가 보고되었다. 둘째, 문자와 음성언어의 과정은 동일한데 음성언어 지도 방법이 문자언어 지도에 활용되고 적용될 수 있다는 의견이 확산되었다. 셋째, 사회화 과정으로서의 읽기와 쓰기 발달이 사회현상으로 인식되는 경향이 높아졌다.

참고 자료

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