고전적 조건화와 조작적 조건화 이론을 비교하고 이론적 공통점과 상이점에 대하여 설명하시오.

과제정보

학과	생활과학과, 교육학과, 유아교육과, 청소년교육과, 사회복지학과	학년	1학년
과목명	인간행동과사회환경	자료	14건
D형	(교육,유아교육학과) 고전적 조건화와 조작적 조건화 이론을 비교하고 이론적 공통점과 상이점에 대하여 설명하시오. (교육,유아교육학과) 고전적 조건화와 조작적 조건화 이론을 비교하고 이론적 공통점과 상이점에 대하여 설명하시오.

목차

1. 서론
1.1. 행동주의 이론의 발달

2. 본론
2.1. 고전적 조건화
2.2. 조작적 조건화

3. 결론
3.1. 고전적 조건화와 조작적 조건화의 공통점과 상이점
3.2. 마치며

본문내용

1. 서론
1.1. 행동주의 이론의 발달
1.1.1. 행동주의
1) 인간은 자극에 따라 반응하는 존재로 보고, 학습이란 인간의 바람직한 행동의 변화를 일으키기 위해 적절한 자극과 그 반응을 강화 시키는 것으로 이해함.
2) 환경의 중요성을 강조하는 것으로서, 직접 관찰 가능한 자극과 반응만을 통해 행동을 객관적으로 연구하는 것을 중요하게 여김.
3) 대표적인 이론들로는 파블로프(Ivan Petrovich Pavlov)의 고전적 조건화, 스키너(Burrhus F. Skinner)의 조작적 조건화, 반두라(A. Bandura)의 관찰 학습 등이 있다.

1.1.2. 행동주의 배경과 방법론적 특징
- 행동주의는 1920년대부터 1940년대까지 사회과학을 지배하다시피 하였다. 이 이론은 인간 행동은 환경적 조건에 의해 형성된다는 믿음을 바탕으로 한다. 또한 인간 해동은 관찰 가능한 객관적인 자극과 조건을 통해서만이 정확하게 이해할 수 있다고 한다. 따라서 행동주의는 자극과 반응의 과학이라는 별명을 갖고 있으며, 이른바 '행동의 예측과 통제'라는 행동과학의 목표는 여기에서 비롯되었다. 철저한 실험과 관찰을 통하여 인간행동의 형성 원리를 발견하고 이를 통하여 인간행동을 예측하고 통제하는 지식을 추구하는 것이 이 이론의 요체이다. 따라서 인간의 행동은 인간이 의식할 수 없는 정신적인 에너지에 의해 결정된다는 정신분석 이론을 배격한다. 또한 정신적 내면은 관찰 가능하지 않기 때문에 존재 한다고 보기 어렵고, 그렇게 접근된 지식은 과학적 지식으로 보기 어렵다고 한다.
Page 132 송대영, 최현섭 공저 [인간행동과사회환경]

- 인간은 태어나면서부터 생을 마칠 때까지 새로운 것들을 보고 느끼고 관찰하고 그것에 관하여 여러 가지 생각을 하면서 관찰과 경험을 통해 학습해 나간다. 이런 학습 방법은 교사에 의한 가르침이 아닌 교육의 참 모습을 익히거나 본질을 실현하기 위해서 필요한 학습자의 능동적이고 자발적인 학습이 무엇보다 중요하다. 그러나 현실에서는 학교 교사의 일방적인 가르침에 의한 수동적인 학습만이 주로 이루어지고 있는 실정이다.

참고 자료

학지사 2010, 이용남, 심현숙 공저, [교육심리학]
창지사 2010, 이숙재, 이봉선 공저, [영유아의 발달과 교육]
http://www.ebs.co.kr/
한국방송통신대학교출판부 2016 송대영, 최현섭 공저 [인간행동과사회환경]
학지사 1998, 신명희, [교육심리학의 이해]
중앙 M&B 2003, 후카오리 모토후미, [하룻밤에 읽는 심리학 : 심리학의 세계를 한눈에 그림으로 읽는다]