[인간행동과 사회환경 B형] 행동발달에 대한 스키너(B. Skinner)이론의 특징과 의의를 설명하시오.

과제정보

학과	생활과학과, 교육학과, 유아교육과, 청소년교육과, 사회복지학과	학년	1학년
과목명	인간행동과사회환경	자료	19건
B형	행동발달에 대한 스키너(B. Skinner)이론의 특징과 의의를 설명하시오. 행동발달에 대한 스키너(B. Skinner)이론의 특징과 의의를 설명하시오.

소개글

[방통대 유아교육과 1학년 인간행동과 사회환경 B형] 행동발달에 대한 스키너(B. Skinner)이론의 특징과 의의에 대한 방통대 과제입니다.
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목차

[방통대 유아교육과 1학년 인간행동과 사회환경 B형] 행동발달에 대한 스키너(B. Skinner)이론의 특징과 의의를 설명하시오.

<목 차>

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 행동발달에 대한 스키너 이론
1. 행동발달에 대한 스키너 입장
1) 학습이론
2) 행동주의 역사적 배경
3) 행동발달의 대한 스키너 입장
(1) 유전적 설명의 거부
(2) 무의식의 동기에 대한 부정
(3) 인간의 자율성과 행동의 책임성에 대한 부정
(4) 인간은 기계와 같다
2. 스키너 이론의 특징
1) 스키너의 생애와 인간관
(1) 스키너의 생애
(2) 인간관
2) 조작적 조건화
(1) 조작적 조건형성이론
(2) 스키너의 실험
(3) 변별자극
(4) 강화와 처벌
(5) 행동조성
(6) 일반화
3. 스키너 이론의 의의
4. 행동주의이론의 공헌점과 비판점
1) 공헌점
2) 비판점

Ⅲ. 나가며


<참고문헌>

본문내용

Ⅱ. 행동발달에 대한 스키너 이론

1. 행동발달에 대한 스키너 입장
1) 학습이론
인간은 태어나서 변화하는 환경에 직면하고 끊임없이 변화를 계속한다. 체중과 신장이 증가되고, 걷게 되고, 말하게 되고 친구와 사귀게 되고 여러 가지 예절을 배우고 간단한 수학문제 풀기로부터 추상적이고 논리적인 문제를 해결할 수 있게 변화되어 간다. 이런 대부분의 변화는 경험의 결과로서 학습된다고 볼 수 있지만 신체적인 성숙과 같은 것은 유전적 소질의 발현에 의해 나타나는 변화이다.


<중 략>


2) 조작적 조건화
(1) 조작적 조건형성이론
스키너 이전에 손다이크(Thorndike)는 사람이 고양이를 대상으로 실험을 해서 시행착오 끝에 원하는 행동을 나타낼 수 있도록 하였다. 그는 문제상자 안에 넣어진 고양이는 상자 밖에 높여진 먹이를 먹기 위해서 상자의 문을 여는 행동을 학습해야 했다. 고양이는 상자 안에서 할 수 있는 다양한 행동을 하던 중 우연히 문을 여는 장치를 건드려 상자를 탈출하게 된다. 고양이를 계속적으로 상자에 다시 넣어 반응하게 하면 고양이는 점차적으로 만족한 결과를 주는 행동, 즉 문을 여는 행동을 학습하게 되고, 결국엔 상자 안에 넣어지자마자 문을 여는 장치를 건드리는 행동을 반복하게 된다. 고양이는 통찰에 의해서보다는 반복적인 시행착오 방법으로 학습하게 된다는 것이다. 손다이크에 의해 시작된 조작적 조건형성이론은 스키너에 의해서 더욱 발전 되었다.


<중 략>


3. 스키너 이론의 의의
(1) 조작적 행동주의는 고전적 행동주의적 사고를 더욱 확장 하였다.
(2) 인간의 행동은 환경과의 상호작용에서 개인적인 특성이 촉진되거나 선택되는 자연스러운 선택과정에 의해서 형성된다고 주장하였다.
(3) 스키너는 인간행동을 설명하는 데 선행 조건을 강조했던 이론과 다르게 행동주의에 관한 이론을 전개한 것이 큰 공헌이다. 그의 실험적인 분석을 통한 조사는 그의 이론에 관한 신뢰성을 더욱 가지게 한다.

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