교수 학습이론

소개글

교육학-교수 학습이론

목차

학습이론
□ 시행착오이론
□ 고전적 조건화 이론
□ 조작적 조건화 이론
□ Khler의 통찰설

교수이론
□ Glaser의 교수이론
□ Carroll의 학교학습 이론
□ Bruner의 교수이론
□ Gagn의 처방적 교수이론
□ 유의미 학습을 위한 교수방법

본문내용

□ 시행착오이론

학습심리학에서 행동주의 이론이 등장하면서 학습은 지식의 습득이 아니라 새로운 환경에 적응하기 위한 행동의 변화라고 간주되었다. Thorndike는 행동의 변화는 특정 자극에 대하여 시행착오적인 반응을 반복(연습)함으로써 자극(stimulus)과 반응(response)이 결합(연합)됨으로써 일어난다고 생각하였다. 일단 발견되고 선택된 성공적인 반응행동은 빈번히 반복(연습)되고(연습의 법칙), 또 반복에 따르는 만족감에 의해서 성공적인 반응은 더욱 강하게 자극에 결합되어(효과의 법칙) 새로운 행동이 성립된다는 이론이다. 이러한 S-R 결합은 운동, 지각, 관념, 정서의 영역에도 동일하게 적용되며, 학습은 이러한 결합으로 형성되고 강화되고 보다 큰 단위로 조직해 가는 과정이라고 본다.
Thorndike는 고양이를 이용한 문제상자 실험을 하였다. 고양이를 문제상자 속에 가둔다. 상자의 한쪽 구석에는 빗장이 걸린 출구가 있다. 고양이가 이 빗장을 누르면 문이 열리고 밖으로 나올 수 있다. 처음에 고양이는 빗장이 있는 줄도 모르고 그것이 어떤 기능을 하는지도 모르기 때문에 여러 가지 시행착오적인 반응을 하다가 우연히 빗장을 누르는 반응을 하게 되고 문이 열려 밖으로 나올 수 있게 된다. 이러한 과정을 여러 번 되풀이 하다보면 자극(문제상자 속의 상황)과 반응(빗장을 누르고 밖으로 나오는 행동)의 결합이 강화되어 마침내 능숙하게 빗장을 누르고 탈출할 수 있게 된다.
이때, 고양이의 반응행동을 강화하여 의도하는 행동을 지속시키기 위해서는 고양이가 반응을 할 때마다 보상을 제공하는 것이 효과적이다. 시행착오설에서 제시하는 학습의 법칙은 효과의 법칙, 연습의 법칙, 성숙의 법칙이 있다. Thorndike는 Locke의 관념의 연합을 자극과 반응의 연합으로 대치시켰다.

1. 효과의 법칙(law of effect)

결과의 법칙이라고도 하며, 어떤 자극 장면에 대하여 반응이 반복되는 과정에서 자극과 반응의 결합에 수반되는 만족감이 클수록 결합이 강화되고, 이와 반대로 자극과 반응의 결합의 결과가 불만족할수록 자극과 반응의 결합은 약화된다는 법칙이다. 전자를 만족의 법칙, 후자를 불만족의 법칙이라고 한다. 이것은 Skinner에 의해서 강화의 법칙으로 발전되었다.

참고 자료

없음